Презентация на тему педагогический проект Повышение уровня информационной культуры младших школьников в процессе обучения с использованием ИКТ материал

образования предполагает переход российской школы на компетентностный подход.

В структуре ключевых компетентностей одной из важнейших является компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. Считаю, что особую значимость задача формирования информационной культуры обретает в начальной школе как важном этапе познавательного развития личности

к ее восприятию;
современными требованиями к информационной грамотности и традиционным

содержанием образовательных программ;
задачами, которые ставятся в федеральных целевых программах по информатизации образования, и отсутствием целостной государственной концепции информационного образования и формирования информационной культуры младших школьников.

уровень развития навыков работы с различными источниками информации,

отличаются социальной пассивностью, низким уровнем развития познавательной деятельности.

младших школьников на основе применения ИКТ в урочной и

внеурочной деятельности

использования ИКТ для повышения уровня
информационной культуры младших

школьников ; \

создать оптимальные условия для развития у обучающихся
начальных классов умений искать информацию,
ориентироваться в многообразии информационных ресурсов,
выбирать нужное, критически оценивать полученные результаты;

совершенствовать приемы работы с различными
источниками информации;\

способствовать овладению обучащимися прочными и
глубокими знаниями через использование ИКТ;\

проанализировать результаты по использованию ИКТ для
повышения уровня информационной культуры младших
школьников.

в настоящее время преобладает моно – дисциплинарный подход, который

сводится либо к обучению основам библиотечно – библиографических знаний, либо к ликвидации компьютерной безграмотности, либо к овладению рациональными приемами работы с книгой.
Новизна проекта заключается в комплексном использовании всех перечисленных средств в формировании информационной культуры обучающихся начальных классов.

культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной

средой, моделировать собственное информационное поведение, прокладывая путь от неизвестного к известному.

классов, школьный психолог, библиотекарь
родители

информационной
культуры
младших школьников

Предмет
исследования:

методика развития
информационной
культуры

младших школьников
в процессе обучения

знания и умения
самостоятельно


умение искать
информацию,
ориентироваться
в многообразии

информационных
ресурсов

умение создавать
обучающимися
исследовательские
и проектные работы

повышение
качества знаний

Создание условий для работы над проектом
Проведение анкетирования,уроков с использованием

элементов ИКТ, бесед, инструкций
Оказание помощи при создании ученических проектов
Анализ результатов

Деятельность ученика

Участие в анкетировании
Чтение познавательной литературы по теме
Выполнение инструкций
Участие в беседах
Создание самостоятельных проектов

анализ –
создание информационного продукта
(творческие работы детей 1, (творческие

работы детей 1, 2, (творческие работы детей 1, 2, 3(творческие работы детей 1, 2, 3, 4)

Организация
тематических бесед
по материалам СМИ,
самостоятельная работа

Посещение библиотеки
(проведение презентаций)‏

Использование ИКТ
в урочной в урочной и внеурочной
деятельности

Использование
электронных
образовательных
ресурсов

школе

Психолого-педагогическая
диагностика
Анкетирование детей

значимые результаты. Качество знаний по

предметам

деятельности улучшились:


рефлексивные умения
поисковые (исследовательские) умения
навыки самостоятельности
умения и навыки работы

в сотрудничестве
коммуникативные умения
презентационные умения и навыки.

внеурочной деятельности повышает уровень информационной культуры младших школьников.
Таким образом,

удалось повысить степень самостоятельности, инициативности учащихся, их познавательной мотивированности; способствовать развитию социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий, приобретению детьми опыта исследовательско-творческой деятельности.