Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Недостатки произношения звонких и глухих согласных

Содержание

План1. Дефекты озвончения и оглушения. 2. Методы исправления дефектов озвончения и оглушения.
Недостатки произношения звонких и глухих согласныхЕ.В. Шереметьева План1.   Дефекты озвончения и оглушения. 2.   Методы исправления дефектов озвончения и оглушения. ЛитератураЛогопедия/ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.,2002.Правдина О.В. Логопедия. — Механизм нарушения озвончения/оглушенияЗвуки каждой пары ([б] — [п], [д] — [т], [г] Причины озвончения/оглушенияснижение физического слуха;несформированность фонематических процессов;нарушения деятельности голосовых складок, обусловленные органическими или функциональными расстройствами. Виды дефектов озвончения и оглушения недостаточное озвончение: например, страдает озвончение только взрывных ! ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ! исправлениящелевые звуки, причем с наиболее простого из них по Подготовительные упражненияпоочередное воспроизведение то беззвучного вдоха и выдоха, то стона на вдохе Общие приёмы для постановки звонких звуков Логопед произносит звонкий звук→ребенок кистью руки Общие приёмы для постановки звонких звуков Последовательно протяжно произносятся гласные звуки, каждый Например звук [з]шепотом — [а]; громко — [а];шепотом — [э]; громко — Озвончение взрывных согласных звуков на одном выдохе произносят отрывисто: шепотом — а. Приемы озвонченияНепосредственный переход к нарушенному звуку от одного из сонорных [м], [н], Озвончение щелевых звуковсогласный произносится шепотом, а затем, не прерывая, подается голос. Специфические приемыПовторим :) работа начинается с щелевых звуков [з] и [ж] как Звук [з]Звук [с] при включении голоса преобразуется в звонкий [з] (с __ Звук [ж] возникает при включении голоса в момент длительного произнесения [ш] (ш Звук [б]звук [б] сначала дается в качестве образца в ряде слогов: ба-ба-ба. Звук [б] от губно-губного [в]логопед прикладывает вытянутый указательный палец горизонтально между нижней Звук [д]прежде всего следует воспользоваться аналогией, предложив ребенку, держа руку на гортани, Звук [д]Произносятся слоги ба-баба... Затем то же упражнение проделывается при просунутом между Звук [г]звук [г] может получиться по аналогии в результате сопоставления таких пар
Слайды презентации

Слайд 2 План
1. Дефекты озвончения и оглушения.
 
2.

План1.  Дефекты озвончения и оглушения. 2.  Методы исправления дефектов озвончения и оглушения.

Методы исправления дефектов озвончения и оглушения.


Слайд 3 Литература
Логопедия/ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. —

ЛитератураЛогопедия/ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.,2002.Правдина О.В. Логопедия.

М.,2002.
Правдина О.В. Логопедия. — М., 1973.
Филичева Т.Е., Чевелева Н.А.,

Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М., 1989.


Слайд 4 Механизм нарушения озвончения/оглушения
Звуки каждой пары ([б] — [п],

Механизм нарушения озвончения/оглушенияЗвуки каждой пары ([б] — [п], [д] — [т],

[д] — [т], [г] — [к], [в] — [ф],

[з] —[с], [ж] — [ш] и их мягкие пары; у звуков [ш] и [ж] мягких пар нет) имеют одинаковые артикуляционные уклады и отличаются друг от друга участием голоса и несколько меньшим напряжением речевых органов и воздушной струи для звонких звуков.



Слайд 5 Причины озвончения/оглушения
снижение физического слуха;
несформированность фонематических процессов;
нарушения деятельности голосовых

Причины озвончения/оглушенияснижение физического слуха;несформированность фонематических процессов;нарушения деятельности голосовых складок, обусловленные органическими или функциональными расстройствами.

складок, обусловленные органическими или функциональными расстройствами.


Слайд 6 Виды дефектов озвончения и оглушения
недостаточное озвончение: например, страдает

Виды дефектов озвончения и оглушения недостаточное озвончение: например, страдает озвончение только

озвончение только взрывных звуков, щелевые звонкие сохранены (У мена

заполела колова и корло — «У меня заболела голова и горло»)
дефект оглушения (В волосах савязана бандом ленда — «В волосах завязана бантом лента»), который обусловлен смешением парных звонких и глухих звуков

Слайд 7 ! ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ! исправления
щелевые звуки, причем с наиболее простого

! ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ! исправлениящелевые звуки, причем с наиболее простого из них

из них по артикуляции звука [в];
звуки [з] и [ж];
взрывные

звуки в последовательности [б], [д], [г].

Слайд 8 Подготовительные упражнения
поочередное воспроизведение то беззвучного вдоха и выдоха,

Подготовительные упражненияпоочередное воспроизведение то беззвучного вдоха и выдоха, то стона на

то стона на вдохе и на выдохе;
сопоставление громкого и

шепотного произношения гласных звуков, как отрывистого, так и длительного.
! Контроль вибрации гортани !

Слайд 9 Общие приёмы для постановки звонких звуков
Логопед произносит звонкий

Общие приёмы для постановки звонких звуков Логопед произносит звонкий звук→ребенок кистью

звук→ребенок кистью руки касается его гортани и ощущает дрожание

в ее области (для восприятия вибраций голосовых складок следует к гортани прикладывать тыльную сторону кисти руки).
Ребёнок сам произносит этот звук, держа одновременно одну руку на своей гортани, а другую — на гортани логопеда.
Полезно пальцами слегка потряхивать гортань, чтобы вызвать вибрацию голосовых складок.


Слайд 10 Общие приёмы для постановки звонких звуков
Последовательно протяжно произносятся

Общие приёмы для постановки звонких звуков Последовательно протяжно произносятся гласные звуки,

гласные звуки, каждый — сначала шепотом, а затем громко,

после чего непосредственно переходят к аналогичному произношению нужно го согласного.

Слайд 11 Например звук [з]
шепотом — [а]; громко — [а];
шепотом

Например звук [з]шепотом — [а]; громко — [а];шепотом — [э]; громко

— [э]; громко — [э];
шепотом — [и]; громко —

[и];
шепотом — [с]; громко — [з].
!Важно! смежные артикуляции гласного и согласного должны быть сходны: [и] — [с], [о] — [ш], [у] — [в], [а] — [к].


Слайд 12 Озвончение взрывных согласных звуков
на одном выдохе произносят

Озвончение взрывных согласных звуков на одном выдохе произносят отрывисто: шепотом —

отрывисто:
шепотом — а. а. а. а... громко —

а. а. а. а...
шепотом — о. о. о. о... громко — о. о. о. о...
шепотом — э. э. э. э... громко — э. э. э. э...
шепотом — т. т. т. т... громко — д. д. д. д...


Слайд 13 Приемы озвончения
Непосредственный переход к нарушенному звуку от одного

Приемы озвонченияНепосредственный переход к нарушенному звуку от одного из сонорных [м],

из сонорных [м], [н], [л], [р] (например, мммба, нннба)


применение сочетания звонкого звука, который нужно вызвать с одним из соноров между гласными (например, адма, адна, адра и т.п.).


Слайд 14 Озвончение щелевых звуков
согласный произносится шепотом, а затем, не

Озвончение щелевых звуковсогласный произносится шепотом, а затем, не прерывая, подается голос.

прерывая, подается голос.


Слайд 15 Специфические приемы
Повторим :) работа начинается с щелевых звуков

Специфические приемыПовторим :) работа начинается с щелевых звуков [з] и [ж]

[з] и [ж] как более легких для усвоения. В

качестве исходного используется звук [в]
держать губы неплотно сомкнутыми на мощном озвученном выдохе так, чтобы образовался гудящий звук. При выполнении упражнения нужно периодически широко раскрывать рот — получатся звуки ва-ва-ва (губно-губное [в]).
КОНТРОЛЬ ВИБРАЦИИ ГОРТАНИ


Слайд 16 Звук [з]
Звук [с] при включении голоса преобразуется в

Звук [з]Звук [с] при включении голоса преобразуется в звонкий [з] (с

звонкий [з] (с __ __ з __ __).
Если

этот прием не дает результатов, то возможны варианты:
звук [з] ставится от опорного щелевого [в] с механической помощью: при длительном произношении [в] пальцем прижимают нижнюю губу к основанию нижних резцов. Получается: вввззз. Постепенно изолированное звучание получается без механической помощи;
установив органы речи в артикуляционном укладе [с], ребенок на фоне непрерывного голосового звучания [э] ([ы]) на одном длительном выдохе производит много кратное выдвижение кончика языка вперед, слегка касаясь им краев верхних и нижних резцов, но так, чтобы воздух мог проходить через межзубное пространство. При этом слышится отчетливый з-з-з.


Слайд 17 Звук [ж]
возникает при включении голоса в момент

Звук [ж] возникает при включении голоса в момент длительного произнесения [ш]

длительного произнесения [ш] (ш __ __ ж __ __).


Звук [ж] в случае необходимости можно поставить и от звонкого [з].
Во время произнесения этого звука кончик языка постепенно, не теряя своего дрожания, поднимается вверх (возможна механическая помощь), приближается к артикуляционному укладу звука [ж] и в этом положении закрепляется последующими упражнениями.


Слайд 18 Звук [б]
звук [б] сначала дается в качестве образца

Звук [б]звук [б] сначала дается в качестве образца в ряде слогов:

в ряде слогов: ба-ба-ба.
Технология: несколько удлинять тот момент

произнесения звука, когда голос звучит еще при сомкнутых губах, до взрыва.
При переходе от слога к слогу голос должен звучать непрерывно.
Целесообразно вначале произносить звук [б] с некоторым раздуванием щек.
Контроль вибрации гортани и щёк


Слайд 19 Звук [б] от губно-губного [в]
логопед прикладывает вытянутый указательный

Звук [б] от губно-губного [в]логопед прикладывает вытянутый указательный палец горизонтально между

палец горизонтально между нижней губой и подбородком ребенка,
быстрыми

движениями пальца вверх — вниз производит попеременное смыкание и размыкание губ. Получается многократное [б] (бббб...).
Постепенно движение пальца замедляется, что приводит к появлению ряда слогов с неопределенными гласными, средними между [э] и [ы] (бэбэбэ... или быбыбы...).
Роль механической помощи постепенно снижается, вскоре уже можно проводить дальнейшую автоматизацию звука в речи и без нее.


Слайд 20 Звук [д]
прежде всего следует воспользоваться аналогией, предложив ребенку,

Звук [д]прежде всего следует воспользоваться аналогией, предложив ребенку, держа руку на

держа руку на гортани, произнести такие пары слогов: фа

— ва, са — за, ша — жа, па — ба, та — да;
произнесение слова «да» вслед за рядом предшествующих слогов со звуком [б] (бабабада...), контролируя вибрацию гортани. Нередко в таких случаях звук [д] получается как бы по инерции



Слайд 21 Звук [д]
Произносятся слоги ба-баба... Затем то же упражнение

Звук [д]Произносятся слоги ба-баба... Затем то же упражнение проделывается при просунутом

проделывается при просунутом между зубами языке. Должно получиться межгубное

[д], по звучанию нечто среднее между [д] и [б]. Такую артикуляцию следует закрепить в слогах с гласными {да, до, ды; ада, адо, ады).
Затем можно перейти к межзубному [д]. Для этого во время произнесения слогов да-да-да при межгубной артикуляции надо пальцами приподнять верхнюю губу. Язык автоматически прижмется к верхним резцам, и получится межзубное [д], которое в дальнейшем в результате предварительного сжатия зубов легко превратить в нормальное, зазубное.


  • Имя файла: nedostatki-proiznosheniya-zvonkih-i-gluhih-soglasnyh.pptx
  • Количество просмотров: 101
  • Количество скачиваний: 0