Презентация на тему Понятие социальной компетенции ребенка-дошкольника презентация

личности и включает следующие компоненты:
- мотивационный;
- познавательный;
- поведенческий;
-

эмоциональный;

единое пространство развития ребёнка как на уровне
дошкольного учреждения,

так и при включении в него различных субъектов
социального окружения;

непосредственная разнообразная деятельность ребёнка-
свободная или специально организованная, собственная или
совместная со значимыми для него людьми, которая
рассматривается как способ проявления активности и
инициативности ребёнка в системе социальных отношений, как
возможность определить своё место среди людей.

Условия, необходимые для формирования социальной компетентности ребёнка-длшкольника:

целенаправленная деятельность образовательного
учреждения в этом направлении;

единое пространство развития ребёнка как на уровне
дошкольного учреждения,
так и при включении в него различных субъектов
социального окружения;

непосредственная разнообразная деятельность ребёнка-
свободная или специально организованная, собственная или
совместная со значимыми для него людьми, которая
рассматривается как способ проявления активности и
инициативности ребёнка в системе социальных отношений, как
возможность определить своё место среди людей.

нравственные нормы, минуя собственную
деятельность ребёнка по овладению ими,

подрывает самые основы здорового умственного
и нравственного развития
ребёнка, воспитания его личностных
свойств и качеств»

(С.Л. Рубинштейн)

Освоение социальной компетенции ребёнка-дошкольника активно осуществляется в процессе деятельности:

«Всякая попытка воспитателя внести в ребёнка
познание и нравственные нормы, минуя собственную
деятельность ребёнка по овладению ими,
подрывает самые основы здорового умственного
и нравственного развития
ребёнка, воспитания его личностных
свойств и качеств»

(С.Л. Рубинштейн)

коммуникативной
компетенции ребёнка-дошкольника

поучаствовать в ней;
умение выслушать сверстника, партнёра по игре;

умение вежливо ответить на просьбу товарища
принять его в игру;
Умение выразить согласие с предложением другого
ребёнка;
умение общаться посредством взятой роли, от её имени;
умение подбодрить партнёра в случае его неудачи;
умение выразить радость по поводу успеха
в совместной деятельности;

умение предложить игру, пригласить детей
поучаствовать в ней;
умение выслушать сверстника, партнёра по игре;
умение вежливо ответить на просьбу товарища
принять его в игру;
Умение выразить согласие с предложением другого
ребёнка;
умение общаться посредством взятой роли, от её имени;
умение подбодрить партнёра в случае его неудачи;
умение выразить радость по поводу успеха
в совместной деятельности;

Социальная компетенция ребёнка-дошкольника в игровой деятельности.

соблюдении следующих организационно-педагогических условий.

к основным компетенциям педагога:

Требования ФГОС ДО

к основным компетенциям педагога:

- Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;

- Поддержка индивидуальности и инициативы детей;

- Установление правил поведения и взаимодействия с детьми в разных ситуациях;



- Построение развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого воспитанника;


- Организация сотрудничества с родителями воспитанников.

Ребёнок

способствовать: