Презентация на тему Портфолио педагога - психолога в ДОУ презентация

образовании
Моё профессиональное кредо…
Цель моей работы..
Основные задачи моей работы.
Педагогические технологии.
Методики

применяемые в работе.
Научно-методическая работа.
Результаты педагогической деятельности
Методическая литература.
Мои достижения.
Приложение.

5 лет
Педагогический стаж – 5 лет
Образование - высшее

не атлет, Не жизненных задач решебник, И он не супер-человек. Он так

же дышит, так же любит, И так же чувствует, как все. Он не вершит великих судеб, Он все не знает о тебе. Твои измерить может память,  Мышленье, темперамент, речь. Он может лишь чуть-чуть исправить,  Но он не в силах уберечь. Души твоей путеводитель, Он лишь подсказка – не ответ, Дорожный знак, ограничитель Твоих ошибок, друг побед. Гармонии в душе желая, За вас не сотворит ее, Советом в жизни помогая, За вас ее не проживет. Психолог? Нет он не волшебник, Не шарлатан, не чародей, Он не святой, не тяжкий грешник, Он – человек среди людей

учреждение среднего профессионального образования Ростовской области «Зимовниковский педагогический Колледж»,

квалификация – социальный педагог с дополнительной подготовкой в области психологии, по специальности – социальный педагог. От 19 июня 2008г.
2. Диплом о высшем образовании. Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет», квалификация – социальный педагог, по специальности «Социальная педагогика». От 14 мая 2012г.
3. Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение профессионального образования «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баума» по «Профилактике наркомании с использованием здоровьесберегающих биорезональных технологий.» в объёме 72 часа 2011г.
4. Сертификат. Всероссийский семинар «Содержание психолого – педагогической работы с детьми по ФГОС ДО в рамках образовательных областей». В объёме 3 часов. 2014 год.
5. Удостоверение о повышении квалификации. ООО «Издательство учитель» программа: Сопровождение специалистов дошкольных образовательных организаций в освоении и реализации ФГОС ДО, в объёме 72 часа 2015 год.

сделать его счастливым.
Оскар Уайльд


Я

люблю свою работу и считаю, что очень важно уметь любить детей, уважать в каждом из них личность, создавать условия для их творчества и развития!!!

детей  и гармоничное развитие воспитанников в условиях ДОУ. 

являются:
Сохранение психологического здоровья детей.
Своевременное выявление детей, нуждающихся в психологической

помощи.
Оказание психологической помощи детям, родителям и педагогам на всех этапах образовательного процесса (адаптация, взаимодействие, подготовка к школе).
Содействие повышению психологической компетентности педагогов ДОУ и родителей в вопросах обучения и воспитания дошкольников.
Консультативная работа с родителями и педагогами.
Разработка и реализация психопрофилактических программ.

совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый

словарь).
Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса . (Б.Т.Лихачёв)

технологии;
личностно-ориентированные технологии;
технология портфолио дошкольника и воспитателя;
игровая технология;
технология «ТРИЗ» и

др.

под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинским требованиями

и нормами, с использованием медицинских средств — технологии организации мониторинга здоровья дошкольников, контроля за питанием детей, профилактических мероприятий, здоровьесберегающей среды в ДОУ.


направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка — технологии развития физических качеств, закаливания, дыхательной гимнастики и др.

Медико-профилактические

Физкультурно-оздоровительные

- обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка и направленные

на обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье; технологии психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в педагогическом процессе ДОУ.

- направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, на развитие потребности к здоровому образу жизни; сохранения и стимулирования здоровья (технология использования подвижных и спортивных игр, гимнастика (для глаз, дыхательная и др.), ритмопластика, динамические паузы, релаксация.

среды
- воспитания культуры здоровья дошкольников, личностно-ориентированного воспитания и обучения.
-

технологии использования физкультурных занятий, коммуникативные игры, проблемно-игровые (игротренинги, игротерапия), самомассаж); коррекционные (арт-терапия, технология музыкального воздействия, сказкотерапия, психогимнастики и др.)

- под которой понимается системная совокупность и порядок функционирования всех личностных инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);


Экскурсионные

направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью;

и чувства в устной, письменной, вокальной (песня), художественной (картина),

музыкальной (игра на рояле) формах.

нацеленные на создание конкретного полезного продукта: сколачивание скворечника, устройство клумб.

беседы;
постановка и решение вопросов проблемного характера;
наблюдения;
моделирование (создание моделей

об изменениях в неживой природе);
опыты;
фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов,  трудовой деятельности;
«погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;
подражание голосам и звукам природы;
использование художественного слова;
дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;
трудовые поручения, действия.

образом отличается от мира, в котором выросли его

родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).

всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий

в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.
Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.

интеллектуальных способностей):
- методика Т.А. Нежновой

«Беседа о школе»;
- Тест Керна – Йерасика;
- методика «Графический диктант.
2. Методика «Запоминания 10 слов» А.Р. Лурия;
3. Тест «Лесенка» Т.Д. Марцинковская;
4. Тест «Маски», «Два домика», «Подарки».
5. Тест для родителей: «какое место в вашей жизни занимают дети», «Коковы ваше общение с детьми», «Каковы ваши отношения с детьми» и т.д.
6. Анкетирование родителей: «Готовы ли вы отдать своего ребёнка в школу», « Адаптация в детском саду», и т.д.
7. «Копирование точек»;
8. Тест школьной зрелости Керна – Йерасика;
9. «Что нарисовано на картинке»,
10 методика «Кактус» и т.д

помогает усовершенствоваться другим. Чарльз Диккенс

Творите сами. Как нет детей без

воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов!

Ю.А. Афонькина. – изд. 2-е. Волгоград: Учитель, 2014. -170с.
2.

Психологическая диагностика готовности к обучению детей 5 – 7 лет/ Ю.А. Афонькина, Т.Э. Белотелова.- Волгоград: Учитель, 2012.- 62с.
3. Социальная адаптация малышей в ДОУ- , Н.В. Иванова, О.Б. Кривовицина, Е.Ю. Якупова, ТЦ Сфера, 2011128с.
4. Корекционно - развивающие занятия: комплекс мероприятий по развитию воображения. Занятия по снижению детской агрессии/ сост. С.В. Лесина, Г.П. Попова, Т.Л. Снисаренко,- Волгоград :Учитель, 2016. -164с.
5. Интеллектуально – развивающие занятия со старшими дошкольниками,/ М.Р. Григорьева.- Волгоград, Учитель, 2009.
6. Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста. – ООО « Издательство «Детство –Пресс» 2012.
7. Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей 6 -7 лет: программа театрально-игровой деятельности, планирование, занятие / авт. Д.Г. Кайль. Волгоград: Учитель, 2015.
8. Цикл игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационныйпериод по программе « От рождения до школы» / О.Е. Белова. –Волгоград: Учитель, 2014.- 154с.

родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым

столом/. Н.М. Сертакова. –Волгоград6 Учитель, 2015.
10. Развитие мышления. Старшая группа. Разработки занятий. З.А. Ефанова – Волгоград. 2010.
11. Развитие мышления. Подготовительная группа. Разработки занятий. З.А. Ефанова – Волгоград. 2010.
12. Развитие внимания и памяти. Старшая и подготовительная группы. Т.М. Бабушкина. – Волгоград 2010.
13. Программа психолого – педагогических занятий для дошкольников 6 – 7 лет. Н.Ю. Куражева, Н.В. Вараева, А.С. Тузаева, И.А. Козлова.. Санкт –Петербург 2014.
14. Работа с родителями : практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2 – 7 лет./ Е.В. Шитова- Волгоград :Учитель, 2015.
15. Психологическая работа в ДОУ – диск. Издательство «Учитель».
16. Кружок по психологии « Познай себя».
17. Развивающая программа « В школу с радостью»
18. Интернет – ресурсы.