Презентация на тему Познавательные психические процессы

и явлений объективного мира. В отечественной психологии выделяются три

уровня познания окружающей действительности: элементарный (ощущение и восприятие), промежуточный (представление и воображение) и высший (мышление). Решение познавательных задач на элементарном и промежуточном уровнях обеспечивают процессы внимания и памяти, а на высшем - речь.

качеств предметов и явлений объективной действительности, непосредственно воздействующих на

его органы чувств. Оно представляет собой начальную ступень познания человеком окружающего мира и может рассматриваться как непосредственная связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешнего раздражителя в факт сознания.

состоит их рецептора - нервного окончания, непосредственно воспринимающего действия

раздражителей внешней среды или организма человека; нервного пути по которому ощущения передаются в головной мозг и нервного центра - участка коры головного мозга, обрабатывающего информацию, поступающую от рецептора.

реальности выделяются следующие виды ощущений: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные

(тактильные), двигательные, ощущения положения тела в пространстве, ощущения координации движений, вибрационные, болевые, температурные и органические.

К числу особенностей ощущений относятся:
а) адаптация - приспособление органов ощущений

(глаз, слуховых анализаторов и др.) к силе действующих раздражителей. Она может проявляться как полное исчезновение ощущения в результате длительного воздействия раздражителя или как повышение или понижение чувствительности под влиянием воздействия раздражителя;
б) сенсибилизация – повышение чувствительности анализаторов в связи с повышением возбудимости коры головного мозга под влиянием одновременной деятельности других анализаторов. Например, ощущение ритма способствует усилению мышечно-двигательной чувствительности. Она также может развиваться и с помощью специальных упражнений (у музыкантов – слуховая чувствительность, у дегустаторов – обонятельная и вкусовая и т.д.);
в) зависимость силы ощущений от силы раздражителя. При этом если сила раздражителя увеличивается в геометрической прогрессии, то сила ощущений - только в арифметической;
г) явление контраста - различное ощущение одного и того же раздражителя в зависимости от опыта или одновременного действия другого раздражителя. Слабые раздражители увеличивают чувствительность к другим одновременно действующим раздражителям, а сильные уменьшают ее;
д) последовательные образы - продолжение ощущений после прекращения действия раздражителя.

явлений объективного мира, воздействующих в данный момент времени на

его органы чувств. Это своего рода понимание содержания того, что оказывает воздействие на психику. Процесс восприятия позволяет объединить различные виды отдельных ощущений в одно целое. Однако это не простая сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.

коры головного мозга, сопоставляющих различные виды поступающих ощущений.
По сравнению

с ощущениями восприятие является более высокой формой аналитико-синтетической деятельности мозга, без которой невозможно осмысленное понимание характера воздействующего раздражителя. Именно оно обеспечивает выделение объекта восприятия, на основе которого осуществляется синтез всех его свойств в целостном образе.

анализатора принято выделять следующие виды восприятий: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные,

осязательные, двигательные, координационные и др. Кроме того, рассматриваемый процесс выделяет и некоторые другие, формирующиеся на основе комплексного действия анализаторов: восприятие времени (фиксация отрезков прошедшего времени), пространства (объем объектов, расстояние между ними, взаимное расположение), формы, величины, глубины и т.д.

или явления), осмысленность (восприятие предметов и явлений с учетом

их смысла для человека), целостность (дополнение сознанием отсутствующих деталей объективного мира), избирательность (восприятие только нужных предметов и явлений).


Информация, поступающая в сознание человека на основе восприятия объективного мира, далее фиксируется памятью.

он воспринимал, о чем думал и что переживал.

через органы ощущений. Оно может быть механическим или смысловым

(логическим), преднамеренным (произвольным) или не преднамеренным (непроизвольным).
Сохранение- это дальнейшее осмысливание материала и овладение им. В ходе этого процесса устанавливаются связи с ранее запомнившимся, выделяется главное, осуществляется систематизация.
Воспроизведение- восстановление в сознании человека запомнившейся информации. Оно может протекать в виде узнавания или припоминания. При этом осуществляются физиологические процессы сходные с восприятием: память требует работы тех же центральных нервных аппаратов. Различие заключается лишь в том, что при восприятии центральные физиологические процессы непрерывно поддерживаются раздражением рецепторов, а при воспроизведении они представляют собой лишь их своеобразные «следы».

двигательная (моторная) и эмоциональная. В зависимости от длительности хранения

информации память бывает оперативной (секунды-минуты), кратковременной (часы-сутки), длительной (месяцы-годы) и постоянной. Кроме того, в зависимости от используемого приема запоминания различают механическую (запоминание информации в той форме, в которой она воспринимается) и логическую (запоминание смысла получаемой информации) память.

быстрота и точность запоминания, длительность хранения информации, время для

воспроизведения (припоминания).

и явлений объективного мира, информация о которых хранится в

его памяти. Это своеобразное промежуточное звено в диалектическом переходе от ощущений и восприятий к мышлению, реализующее сигнальную, регулирующую и надстроечную функцию психики человека.

сигнализируют о конкретных явлениях воспринимавшейся ранее действительности. Ее отличительной

особенностью является то, что в них сигнальное значение приобретает не только свойство (например, форму), но и все другие характеристики предмета.

головного мозга, установленных в ходе восприятия предметов и явлений,

что позволяет не только воссоздать их образ, но и внести в них некоторые изменения. Это возможно благодаря высокой пластичности центральной нервной системы. Однако, сохранившиеся «следы» ощущений создают лишь необходимые условия для построения представления. Сам же образ с его конкретной структурой возникает в результате образования условных временных связей в коре головного мозга благодаря функционированию первой сигнальной системы, хотя и могут возникать в связи со второй (словесным обозначением того или иного предмета или явления).

их все же можно классифицировать по определенным признакам. Так

по видам анализаторов, которые в них задействованы, различают зрительные (например, образ человека, предмета), слуховые (представление музыкальной мелодии), обонятельные, осязательные и вкусовые. Однако, такое их выделение весьма условно – представления часто возникают на основе реализации продуктов деятельности нескольких анализаторов.

яркость, отчетливость, конкретность, обобщенность, активность (способность в необходимый момент

сформировать в сознании нужные образы).

лишь по связи создаваемых образов с объективной реальностью.

объективного мира или субъективные процессы. Без него немыслима никакая

психическая деятельность. Вместе с тем в психологии принято увязывать внимание, прежде всего, с психической познавательной деятельностью человека на элементарном (ощущения, восприятие) и промежуточном (представление, воображение) уровнях. 

в одних участках коры головного мозга и торможения в

остальных. Вследствие этого, функционирование внимания обеспечивается за счет специфического явления, обозначаемого понятием доминанты. Его сущность заключается в том, что в каждый момент психической деятельности в коре больших полушарий головного мозга существует участок с повышенной нервной возбудимостью, господствующий (доминирующий) над остальными. Именно в результате этого и осуществляется сосредоточение сознания человека на определенных предметах и явлениях. В результате этого внимание всегда имеет внешнее проявление: направление взгляда к воспринимаемому объекту, некоторое задержание дыхания, отсутствие лишних движений и др.

или его новизна сосредоточивают сознание именно на его восприятии),

произвольное (возникает в соответствии с поставленной целью и заранее избранным объектом) и послепроизвольное (вначале возникает как произвольное, а затем под воздействием положительной мотивации человека к объекту переходит в непроизвольное). 

также присущи свои собственные характеристики:
устойчивость- время, в течение которого человек

способен сосредоточить сознание на конкретной психической деятельности;
концентрация- степень сосредоточенности сознания на том или ином виде психической деятельности;
объем- количество объектов, которые человек одинаково четко воспринимает одновременно;
распределение- возможность человека выполнять одинаково эффективно различные виды психической деятельности;
переключение- способность произвольно переходить от восприятия одного объекта или психической деятельности на другой.

психических познавательных процессов. Во-первых, оно имеет опосредованный характер, опирается

на уже имеющиеся у человека знания законов природы, общества и др., исходит из предметного отражения мира (но не сводится к нему). К тому же мышление осуществляется в отвлеченном и обобщенном виде, использует преимущественно словесную форму обозначения предметов или явлений, органически связано с практической деятельностью человека.

обобщение и систематизация (классификация). Формами мышления выступают понятие, суждение

(рассуждение) и умозаключение, а способами – индукция и дедукция

иных символов, используемых в мышлении, и их последующего звукового

или письменного воспроизведения. Следовательно, речь, как психический процесс, выполняет две основные функции - обозначения (в мышлении) и общения (при обмене информацией с другими людьми посредством использования языка). Она является достоянием только человека

головного мозга, с одной стороны, с мыслительными процессами, а

с другой - с нервно-физиологической деятельностью звукового аппарата.