Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Предметно-пространственная развивающая среда в группах детскаго сада презентация к уроку (младшая группа)

Содержание

«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира. Тот, кому удастся создать такую
ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ГРУППЕ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДОУМБДОУ «Детский сад «Нет такой стороны воспитания, на которую Организация развивающей предметно-пространственной среды в свете требований ФГОС 		Образовательная среда – совокупность РПП среда в младшем  дошкольном возрастеДля детей этого возраста – достаточно Развивающая предметно-пространственная среда в младшем  дошкольном возрасте РПП среда в среднем  дошкольном возрастеОрганизация жизни и воспитание детей пятого Развивающая предметно-пространственная среда в среднем  дошкольном возрасте РПП среда в старшем  дошкольном возрастеВ старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное Развивающая предметно-пространственная среда в старшем  дошкольном возрасте Основные составляющие при проектировании предметно-развивающей среды в группеПРОСТРАНСТВО;ВРЕМЯ;ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ   	Такое Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:Содержательно-насыщеннойПолифункциональнойТрансформируемойВариативнойДоступнойБезопасной Насыщенность среды предполагает:Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группеДолжна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы Полифункциональность материалов предполагает:Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости:От образовательной ситуацииОт меняющихся интересов детейОт возможностей детей Вариативность среды предполагает:Наличие различных пространствПериодическую сменяемость игрового материалаРазнообразие материалов и игрушек для Доступность среды предполагает:Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельностьСвободный доступ Безопасность среды:Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т.е. на Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям в свете требований ФГОС Социально-коммуникативное развитие в 3 группе:Центр труда, Центр активности (игровая деятельность) Социально-коммуникативное развитие в 5 группе:Центр ППДЦентр труда, уголок дежурств Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр) Социально-коммуникативное развитие в 12 группе:Центр ППДЦентр труда, уголок дежурствЦентр активности (центр сюжетно-ролевых игр) Познавательное развитие в 3 группе:Центр сенсорного развитияЦентр математического развитияЦентр экспериментирования Познавательное развитие в 5 группе:Центр «Мы познаём мир»Центр сенсорного развитияЦентр математического развитияЦентр экспериментирования Познавательное развитие в 12 группе:Природный уголок Уголок краеведенияЦентр математического развитияЦентр экспериментирования Речевое развитие в 3 группе:Центр речевого развития Логопедический уголок Речевое развитие в 5 группе:Центр речевого развития Логопедический уголок Речевое развитие в 12 группе:Центр речевого развития Логопедический уголок Художественно-эстетическое развитие в 3 группе включает:Центр изодеятельности Центр музыкально-театрализованной деятельностиЦентр конструктивно-модельной деятельности Художественно-эстетическое развитие в 5 группе включает:Центр изодеятельности или уголок творчества Центр музыкально-театрализованной деятельностиЦентр конструктивно-модельной деятельности Художественно-эстетическое развитие в 12 группе:Центр изодеятельности Центр музыкально-театрализованной деятельностиЦентр конструктивно-модельной деятельности Физическое развитие в 3 группе:Центр физического развитияЦентр сохранения здоровьяСпортивный уголок Физическое развитие в 5 группе:Центр физического развитияЦентр сохранения здоровьяСпортивный уголок Физическое развитие в 12 группе:Центр физического развитияЦентр сохранения здоровьяСпортивный уголок Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства
Слайды презентации

Слайд 2 «Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не

«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не

оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в

прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира. Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться собственно самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…» Е.И. Тихеева

Слайд 3 Организация развивающей предметно-пространственной среды в свете требований ФГОС

Организация развивающей предметно-пространственной среды в свете требований ФГОС 		Образовательная среда –


Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях

обеспечения полноценного образования и развития детей.
Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.
Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.
Создавая развивающую предметно-пространственную среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.

Слайд 4 РПП среда в младшем дошкольном возрасте
Для детей этого

РПП среда в младшем дошкольном возрастеДля детей этого возраста – достаточно

возраста – достаточно большое пространство в группе для удовлетворения

потребности в двигательной активности. Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.
При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит эмоциональное благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания

Слайд 5 Развивающая предметно-пространственная среда в младшем дошкольном возрасте

Развивающая предметно-пространственная среда в младшем дошкольном возрасте

Слайд 6 РПП среда в среднем дошкольном возрасте

Организация жизни и

РПП среда в среднем дошкольном возрастеОрганизация жизни и воспитание детей пятого

воспитание детей пятого года жизни направлены на дальнейшее развитие

умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию.
Предметно-развивающая среда группы организуется с учётом возможностей для детей играть и заниматься отдельными подгруппами. Пособия и игрушки располагаются так, чтобы не мешать их свободному перемещению. Необходимо предусмотреть место для временного уединения дошкольника, где он может подумать, помечтать.

Слайд 7 Развивающая предметно-пространственная среда в среднем дошкольном возрасте

Развивающая предметно-пространственная среда в среднем дошкольном возрасте

Слайд 8 РПП среда в старшем дошкольном возрасте
В старшем дошкольном

РПП среда в старшем дошкольном возрастеВ старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное

возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер

личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.
Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т.д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты

Слайд 9 Развивающая предметно-пространственная среда в старшем дошкольном возрасте

Развивающая предметно-пространственная среда в старшем дошкольном возрасте

Слайд 10 Основные составляющие при проектировании предметно-развивающей среды в группе
ПРОСТРАНСТВО;
ВРЕМЯ;
ПРЕДМЕТНОЕ

Основные составляющие при проектировании предметно-развивающей среды в группеПРОСТРАНСТВО;ВРЕМЯ;ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ  	Такое

ОКРУЖЕНИЕ

Такое проектирование среды показывает её влияние

на развитие ребёнка. Проектирование среды с использованием таких составляющих позволяет представить все особенности жизнедеятельности ребёнка в среде. Успешность влияния развивающей среды на ребёнка обусловлена её активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребёнка. В среде необходимо выделить следующие зоны для разного вида активности:
рабочая;
активная;
спокойная

Слайд 11 Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
Содержательно-насыщенной
Полифункциональной
Трансформируемой
Вариативной
Доступной
Безопасной

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:Содержательно-насыщеннойПолифункциональнойТрансформируемойВариативнойДоступнойБезопасной

Слайд 12 Насыщенность среды предполагает:
Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе
Должна

Насыщенность среды предполагает:Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группеДолжна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы

соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы


Слайд 13 Полифункциональность материалов предполагает:
Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной

Полифункциональность материалов предполагает:Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель,

среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.)
Наличие

не обладающих жёстко закреплённым способом употребления полифункциональных предметов (в т.ч. природные материалы, предметы-заместители)

Слайд 14 Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в

Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости:От образовательной ситуацииОт меняющихся интересов детейОт возможностей детей

зависимости:
От образовательной ситуации
От меняющихся интересов детей
От возможностей детей


Слайд 15 Вариативность среды предполагает:
Наличие различных пространств
Периодическую сменяемость игрового материала
Разнообразие

Вариативность среды предполагает:Наличие различных пространствПериодическую сменяемость игрового материалаРазнообразие материалов и игрушек

материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми
Появление новых

предметов

Слайд 16 Доступность среды предполагает:
Доступность для воспитанников всех помещений, где

Доступность среды предполагает:Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельностьСвободный

осуществляется образовательная деятельность
Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим

все виды детской активности
Исправность и сохранность материалов и оборудования

Слайд 17 Безопасность среды:

Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности

Безопасность среды:Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т.е.

и безопасности, т.е. на игрушки должны быть сертификаты и

декларации соответствия

Слайд 18 Примерные центры, которые должны быть созданы в группе

Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям в свете требований ФГОС

по образовательным областям в свете требований ФГОС


Слайд 19 Социально-коммуникативное развитие в 3 группе:
Центр труда,
Центр активности

Социально-коммуникативное развитие в 3 группе:Центр труда, Центр активности (игровая деятельность)

(игровая деятельность)


Слайд 20 Социально-коммуникативное развитие в 5 группе:

Центр ППД
Центр труда, уголок

Социально-коммуникативное развитие в 5 группе:Центр ППДЦентр труда, уголок дежурств Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр)

дежурств
Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр)


Слайд 21 Социально-коммуникативное развитие в 12 группе:
Центр ППД
Центр труда, уголок

Социально-коммуникативное развитие в 12 группе:Центр ППДЦентр труда, уголок дежурствЦентр активности (центр сюжетно-ролевых игр)

дежурств
Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр)


Слайд 22 Познавательное развитие в 3 группе:

Центр сенсорного развития
Центр математического

Познавательное развитие в 3 группе:Центр сенсорного развитияЦентр математического развитияЦентр экспериментирования

развития
Центр экспериментирования


Слайд 23 Познавательное развитие в 5 группе:
Центр «Мы познаём мир»
Центр

Познавательное развитие в 5 группе:Центр «Мы познаём мир»Центр сенсорного развитияЦентр математического развитияЦентр экспериментирования

сенсорного развития
Центр математического развития
Центр экспериментирования


Слайд 24 Познавательное развитие в 12 группе:
Природный уголок
Уголок краеведения
Центр

Познавательное развитие в 12 группе:Природный уголок Уголок краеведенияЦентр математического развитияЦентр экспериментирования

математического развития
Центр экспериментирования


Слайд 25 Речевое развитие в 3 группе:
Центр речевого развития
Логопедический

Речевое развитие в 3 группе:Центр речевого развития Логопедический уголок

уголок



Слайд 26 Речевое развитие в 5 группе:
Центр речевого развития
Логопедический

Речевое развитие в 5 группе:Центр речевого развития Логопедический уголок

уголок


Слайд 27 Речевое развитие в 12 группе:
Центр речевого развития
Логопедический

Речевое развитие в 12 группе:Центр речевого развития Логопедический уголок

уголок


Слайд 28 Художественно-эстетическое развитие в 3 группе включает:
Центр изодеятельности

Художественно-эстетическое развитие в 3 группе включает:Центр изодеятельности Центр музыкально-театрализованной деятельностиЦентр конструктивно-модельной деятельности


Центр музыкально-театрализованной деятельности
Центр конструктивно-модельной деятельности



Слайд 29 Художественно-эстетическое развитие в 5 группе включает:
Центр изодеятельности

Художественно-эстетическое развитие в 5 группе включает:Центр изодеятельности или уголок творчества Центр музыкально-театрализованной деятельностиЦентр конструктивно-модельной деятельности

или уголок творчества
Центр музыкально-театрализованной деятельности
Центр конструктивно-модельной деятельности


Слайд 30 Художественно-эстетическое развитие в 12 группе:
Центр изодеятельности
Центр музыкально-театрализованной

Художественно-эстетическое развитие в 12 группе:Центр изодеятельности Центр музыкально-театрализованной деятельностиЦентр конструктивно-модельной деятельности

деятельности
Центр конструктивно-модельной деятельности


Слайд 31 Физическое развитие в 3 группе:
Центр физического развития
Центр сохранения

Физическое развитие в 3 группе:Центр физического развитияЦентр сохранения здоровьяСпортивный уголок

здоровья
Спортивный уголок


Слайд 32 Физическое развитие в 5 группе:
Центр физического развития
Центр сохранения

Физическое развитие в 5 группе:Центр физического развитияЦентр сохранения здоровьяСпортивный уголок

здоровья
Спортивный уголок


Слайд 33 Физическое развитие в 12 группе:
Центр физического развития
Центр сохранения

Физическое развитие в 12 группе:Центр физического развитияЦентр сохранения здоровьяСпортивный уголок

здоровья
Спортивный уголок


  • Имя файла: predmetno-prostranstvennaya-razvivayushchaya-sreda-v-gruppah-detskago-sada-prezentatsiya-k-uroku-mladshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 40
  • Количество скачиваний: 0