Презентация на тему Преемственность дошкольного отделения и начальной ступени презентация

проблем российского образования. Учитывая то, что одних детей готовят

в детском саду, других – в учреждениях дополнительного образования, а третьих – в семье, в школу они приходят с разным уровнем знаний. Между тем это не основная проблема, на которую жалуются учителя.

У детей различные индивидуальные возможности и способности,. поэтому вполне закономерно, что у них разный уровень подготовки

родителей к понятию "готовность к школе" различается. Родители считают,

что если они научат детей считать и писать до школы, то это и будет залогом их успешной учебы.

Однако согласно многочисленным исследованиям педагогов-психологов "правильная" подготовка должна быть сосредоточена на игровой деятельности, физическом, физиологическом и психологическом развитии дошкольника. Физиологами доказано, что развитие мелкой моторики активизирует развитие речевого центра. Поэтому в дошкольном возрасте ребенку полезно лепить, составлять композиции из мелких частей, конструировать, раскрашивать карандашами. Не менее важно вырабатывать умение слушать, говорить.

школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения: отношение

к учебе как к важному, общественно значимому делу, стремление к приобретению знаний, интерес к определенным учебным предметам. 

Только наличие достаточно сильных и устойчивых
мотивов может побудить ребенка к
систематическому и добросовестному
выполнению обязанностей, налагаемых на него
школой.

знание особенностей личностного развития каждого ребенка, его природного потенциала,

способностей и дарований, создание условий для их раскрытия. Именно поэтому все педагоги нашей дошкольной группы особое внимание уделяют общению, диалогу, сотрудничеству взрослых и детей.

Преемственность предполагает – обеспечить полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе, направленное на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания.

полноценное психическое развитие ребенка-дошкольника. Готовность к школьному обучению возникает

как результат полноценного проживания ребенком дошкольного периода детства, предполагающим наличие ведущей игровой деятельности. А также всех традиционных видов детской деятельности, которыми дети занимаются в своем коллективе самостоятельно и со взрослыми.

Д0, учителей школы и родителей по актуальным вопросам преемственности;
· Планирование

и осуществление совместной практической деятельности педагогов и учителей с детьми – дошкольниками и первоклассниками (праздники, выставки, спортивные соревнования);

· Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей;

·Проведение «дней выпускников» дошкольного отделения;

·Совместное со школой комплектование 1-х классов из выпускников ДО и проведение диагностики по определению готовности детей к школе;

·Встречи родителей с будущими учителями;

·Анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе;

·Игровые тренинги и практикумы для родителей детей пред дошкольного возраста.