Презентация на тему для родителей Мяч и речь презентация к уроку (подготовительная группа)

задача первоначального обучения

К. Д. Ушинский

нарушениями речи:
Игры с мячом отвлекают внимание ребёнка от речевого

дефекта и побуждают к общению;
освобождают детей от утомительной, неестественной для их возраста неподвижности на занятиях;
помогают разнообразить виды деятельности детей на коррекционном занятии по всем разделам программы, включая в работу различные уровни регуляции;
развивают общую мелкую моторику, ориентировку в пространстве;
помогают проводить работу над развитием просодических компонентов речи;
регулируют силу и точность движения;

эмоциональ-волевую сферу, что особенно важно для гипервозбудимых детей;
Развивает глазомер,

силу, ловкость, быстроту реакций;
Развивая мышечную силу, усиливают работу важнейших органов – легких, сердца, улучшают обмен веществ;
Развивают коммуникативные навыки, снижающие проявление робости и застенчивости;
Развивают внимание, память и восприятие

словаря драматического строя речи;
Развитие мелкой моторики.

В логопедической работе игры

с мячом можно разделить на четыре раздела:

кидай, звук называй» – определить и назвать первый и

последний звук в слове;
«Мяч друг другу мы кидаем, громко слово называем» - назвать слово на заданный звук;
«Гласный звук услышат ушки – мяч взлетает над макушкой» – если услышишь гласный звук, подбрось мяч вверх;
«Найди звук» – если услышишь звук [О], стукни мячом об пол.

дифференциации звуков
«С мячиком иду играть, звуки, слоги повторять» –

автоматизация звуков, слогов;
«Мяч передавай, слово со звуком [ш] называй» – повторение слов с определенным звуком;
«Раз, два, три – слоги повтори» – повторить цепочку слогов (слов);
«Мяч лови, лишнее слово назови» – определить лишнее слово, в котором нет заданного звука (санки, сапоги, шум, сова).

речи
«Чья у зверя голова? Подскажи скорей слова» – образование

притяжательных прилагательных;
«Мы волшебники немного: был один, а станет много» - назвать существительное во множественном числе в Р.п.;
«Мой, моя или мои, ну-ка правильно скажи» - образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
«Мячик бросаю, не зеваю – одним словом называй» - назвать обобщающим словом предложенные слова.

мой сожми и по дорожке прокати»;
«Ловко с мячиком играю,

его по пальчикам катаю» – катать массажный мячик по каждому пальцу;
«Мячик я кручу, кручу, каждый пальчик научу» – прокатывать мячик по спирали;
«Мячик сильно я сжимаю и ладошку поменяю» – с силой сжимать мяч каждой рукой.