Презентация на тему Экологические игры презентация к уроку (старшая группа)

Сегодня экология – не только наука о взаимоотношениях живых

организмов друг с другом и с окружающей средой, это – мировоззрение. Знание о природных объектах, явлениях и причинно-следственных зависимостях между ними постепенно формирующиеся у детей дошкольного возраста служит базой для развития их представления о мире в целом и отношения к нему. На целенаправленном расширении и углублении этих знаний, развитии умений и навыков практического взаимодействия с природой и строится экологическое просвещение и воспитание детей.
Цель экологического образования: формирование экологической культуры, экологических чувств и экологической деятельности.
Задачи экологического образования:
Воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия.
Формирование знаний о природе.
Развитие сопереживания к бедам природы, желания бороться за её сохранение.

ряду причин:
Игра – это ведущая деятельность детей в период

дошкольного детства, она обогащает и развивает личность, поэтому она должна, так же широко использована в экологическом воспитании, как и в других сферах воспитания.

Игра доставляет радость ребенку, поэтому познание природы, общение с ней, проходящие на фоне, будут особенно эффективны: игра создает оптимальные условия для воспитания и обучения.

Игра – это способ осмысления окружающего мира и своего места в нём, освоения соответствующих различным ситуациям моделей поведения.

в лесу, упражнять в распознавании предупреждающих экологических знаний.
Материал: набор

предупреждающих экологических знаков треугольной формы с изображением лесных объектов.

Методика проведения:
Дети поочередно выполняют роль лесника, который выбирает один из экологических знаков, лежащих в перевернутом состоянии на столе, и знакомят участников игры с лесными объектами, которые этот знак представляют; рассказывает, как следует вести себя в лесу, находясь рядом с данным объектом

растениях и их использовании человеком, упражнять в их распознавании

на иллюстрациях.
Материал: плоскостное лукошко с красным и зеленым крестиком по одной из сторон, набор иллюстраций лекарственных растений.

Методика проведения
Воспитатель загадывает загадки о лекарственных растениях. Ребенок находит в лукошке иллюстрацию, показывает и объясняет, почему его называют «зеленым доктором». Аналогично можно проводить игры на темы «Цветы луговые», «Первоцветы», «Ягоды», «Птицы».

лесным обитателям, расширять знания детей о правилах поведения в

лесу, упражнять в распознании предупреждающих и запрещающих знаков.
Материал: планшет с изображением лесной поляны с несколькими тропинками, на которых размещены предупреждающие знаки, силуэты детей, которых можно перемещать по тропинкам; набор запрещающих экологических знаков в конверте.

Методика проведения
В игре может участвовать группа детей, которые отправляются в лес на прогулку. Детям следует рассказать что находится на тропинке и выставить соответствующие экологические знаки, помогающие соблюдать правила поведения в лесу. За правильный ответ-фишка. Побеждает тот, кто наберет максимальное количество фишек.

животных, их питании и месте обитания в природе.
Материал: планшет,

на котором по кругу изображены две беговые дорожки, старт, финиш и десять ходов в центре стадиона шесть секторов с иллюстрациями животных. На отдельных карточках- иллюстрации корма для данных животных и их убежище. В наборе имеется кубик для определения количество ходов.

Методика проведения.
В игре участвуют два ребенка. С помощью кубика они поочередно определяют сектор с заданием и делают по три хода: первый - назвать животное, второй- определить корм для данного животного, третий – назвать его убежище в природе. Выигрывает тот, кто первым придет к финишу.

цепочка» и дать представление о целях питания в лесу.
Материал:

четыре объемных разных по величине кубика, на каждой грани которых изображены иллюстрации леса (лес – гриб – белка; лес – ягоды –еж – лис; лес – цветок – пчела – медведь; и т.д.)

Методика проведения.
Дети играют совместно с воспитателем, начинают игру с любого кубика.
Воспитатель: «Это гриб, где он растет? /В лесу/7 «Кто из зверей в лесу питается грибами?» /Белка/ Ест ли враги у белки? /Куница/. Далее ребенок выполняет самостоятельно, объясняя свой выбор. Показать, что если убрать один из компонентов, то вся пищевая цепочка распадется

птиц в природе, закрепить знания об условиях необходимых для

роста растений и жизни животных.
Материал: плоскостной: набор карточек разного цвета, моделирующих условий, необходимые ля роста растений и жизни животных; наборы из трех карточек с различными иллюстрациями растений и птиц (сосна - сосновая шишка - дятел).

Методика проведения.
По аналогии с Экологической башней «Лес». Однако при составлении цепочки необходимо обратить внимание на следующие правила. Карточки выставляем одну за одной, с целью показа пищевых цепей в природе.

питания животных в природе.
Материал: набор игральных карточек из 36

штук, каждая окрашена с обратной стороны зеленым цветом, а на лицевой - иллюстрации различных животных и растений, которые составляются таким образом, чтобы в итоге сложилось 18 пар (животное – корм для него).

Методика проведения:
В игре принимают участие от двух до шести детей. Каждому ребенку раздается по 6 карточек. Заранее проверяется, ест ли среди них такие , из которых можно составить пары. При правильном ходе ребенка карточки откладываются. Количество карт постоянно пополняется до шести, пока они не закончатся. Выигрывает тот, кто первым выйдет из игры или у кого останется меньше количество карточек.