Презентация на тему Электронное портфолио презентация к уроку

и дата рождения: 22. 09. 1959 г.
Образование: среднее-специальное.
В

1979 году закончила Петровск-
Забайкальское педагогическое училище, по
специальности учитель начальных классов.
Место работы: МБОУ «Хонхолойская СОШ»
Трудовой стаж: 34 года
Квалификационная категория: первая категория

1. Бурятский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

«Подготовка учителей начальных классов к работе по федеральным Государственным стандартам второго поколения».
Объём часов: 72 часа. Город: Улан-Удэ, 2011 г.

2. АОУ ДПО РБ Республиканский институт кадров управления и образования
«Современный образовательный процесс в свете требований ФГОС нового поколения»
Объём часов: 72 часа. Город: Улан-Удэ, 2012 г.

связи с 50-летним юбилеем и в связи с 30-летием

педагогической деятельности (администрация муниципального образования «Мухоршибирский район»);
2010 год - за участие в муниципальном конкурсе «Учитель года-2010» (администрация муниципального образования, районный совет депутатов и управление образования муниципального образования «Мухоршибирский район»);
2010 год - за добросовестный труд в связи с годом Учителя (администрация МОУ «Хонхолойская СОШ»).
2012 год - Почетная грамота Министерства образования и науки республики Бурятия за достигнутые успехи в профессиональной деятельности.
Дипломы:
2012 год - за участие во II Всероссийском конкурсе презентаций «ТопСлайд» (центр поддержки инициатив в сфере образования и науки «АРИАДНА»);
Сертификат по ИКТ - компетентности ( интернет-холдинг «Электронные образовательные ресурсы «Первое сентября»).

частичку своего сердца.

Главное вера в ребёнка, уважение его личности,

стремление помочь ему в достижении успеха.

Дети всегда должны находиться в поиске, каждый раз открывая для себя что-то новое. В творческой обстановке всегда рождаются новые идеи, замыслы, возникает атмосфера сотрудничества, которая в свою очередь рождает вкус к творчеству, делает его привлекательным для всех.

Не мыслями надо учить, а учить мыслить.

Педагогическое кредо

и чувствующего, который
не только имеет знания, но и умеет

использовать эти знания в жизни, который умеет
общаться и обладает внутренней культурой. Цель не в том, чтобы ученик знал как можно
больше, а в том, чтобы он умел действовать и решать проблемы в любых ситуациях.
Считаю что, приоритетными средствами для достижения этого результата – культура
речи и культура общения. Вот уже несколько лет я работаю над проблемой «Развитие
интеллектуальных и творческих способностей учащихся». Считаю, что одним из
показателей уровня культуры человека, мышления является его речь. Речь – это канал
развития интеллекта. Главная задача моей работы – научить детей мыслить и рассуждать.
А размышляет лишь тот, кто умеет говорить. Без сомнения, основной базой для достижения
этой задачи служат уроки чтения и русского языка. Развитие речи детей и происходит на
уроках окружающего мира, математики, музыки, рисования, трудового обучения. Описывая
какое-либо животное, его образ жизни, ученик должен употребить такие слова, которые
сделали бы его характеристику яркой, полной и точной. Очень важно привлекать всех
учеников к анализу полученного ответа, чтобы они дополняли, уточняли, поправляли друг
друга. А это требует большого внимания к слову – своему и товарищей. В нашей работе
часто не хватает времени для того, чтобы познакомить детей с какими-то событиями,
фактами, с жизнью животных и птиц подробнее, ближе. Поэтому в своей практике я часто
использую интегрированные уроки на одну тему. На этих уроках знакомлю детей со
многими животными, птицами, говорим о бережном отношении к природе, ненавязчиво,
как бы попутно предлагаю трудные и не для всех детей интересные правила русского
языка. Темы этих уроков подсказывает сама жизнь.

Самоанализ педагогической деятельности

урока. Оно оказывает огромное
влияние на общее развитие учащихся. Я

придаю большое значение развитию
выразительного чтения, так как оно способствует развитию художественных
способностей, содействует умственному и эстетическому развитию учащихся.
Применительно к развитию речи существует понятие «культура речи». Сюда входят
следующие качества речи: содержательность, логичность, выразительность, ясность,
чистота языка. Все эти качества «хорошей речи» формирую на занятиях кружка «Речь и
культура общения». Здесь учу детей говорить, слушать, сочинять, рассуждать, доказывать.
В свою работу целенаправленно стараюсь вносить элементы развивающего обучения,
рекомендации учителей-новаторов. Чтобы ввести в обучение сотрудничество,
взаимопомощь и взаимопроверку, организовать высокоэффективную совместную работу
учащихся провожу как коллективную форму работы, так и групповую, использую работу в
парах и в парах сменного состава. На каждом уроке стараюсь осуществлять
дифференцированный подход к учащимся.
Проводить работу по развитию речи учащихся не просто. От учителя требуется большая
подготовка к занятиям. Но эта работа творческая, она увлекает, заниматься ею интересно.
И какая отдача от детей! С большим интересом дети выполняют задания. Поиск
продолжается и дома, часто с родителями, которые тоже увлеклись интересной работой.
Результаты говорят сами за себя. На вопрос анкеты «Какой урок для тебя наиболее
интересен?» большинство детей назвали уроки русского языка, чтения, занятия кружка
«Речь и культура общения». У моих детей растёт интерес к этим предметам, повышается
учебная мотивация, не пропадает желание учиться. Методика способствует развитию всех
интеллектуальных качеств учащихся. Они в свою очередь влияют на улучшение
орфографической зоркости, техники чтения. Об этом говорят диагностики качества знаний
по чтению и русскому языку.

современные
педагогические технологии, осуществляю оптимальный отбор
методов, средств и форм обучения.

В процессе обучения
стараюсь решать разнообразные проблемные ситуации.
На всех уроках стараюсь включать задания творческого характера,
задания на развитие памяти, логического мышления, внимания.
На уроках русского языка вырабатываю орфографическую
зоркость с помощью индивидуального дидактического материала. На уроках окружающего мира дети самостоятельно подбирают
дополнительные сведения по изучаемым темам, выполняют
творческие работы. Широко применяю в своей работе задания
повышенной трудности, включаю в работу систему тестов по всем
предметам, провожу нетрадиционные контрольные работы.
Работаю над темой: «Развитие внимания младших школьников».
Провожу диагностическую, коррекционную работу, отслеживаю
полученные результаты. Провожу исследование на тему
«Коррекционная работа учителя по развитию свойств внимания
у младших школьников»
Стараюсь всеми доступными средствами достичь
взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей
культуры детей, создании эмоционально благоприятного климата,
ориентированного на общечеловеческие ценности.

познавательной деятельности;
на укрепление физического и нервно-психического здоровья детей;
на преодоление

негативных особенностей эмоционально-личностной сферы;
на коррекцию индивидуальных недостатков развития.

Свою работу направляю:

Е.В.,
Пронина О.В.;

«Литературное чтение» Бунеев

Р.Н., Бунеева Е.В.

«Математика» Демидова Т.Е. Козлова С.А. Тонких А.П.

«Окружающий мир» Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С

Комплект является целостной системой, построенной на единой психолого-педагогической основе.
Особенностью комплекта является органичное соединение традиционной методики обучения, развивающей системы и новейших подходов к решению методических проблем.

в своей работе использую:

класс

2 класс

VI четверть 2012/2013 г

I четверть 2013/2014 г.

II четверть 2013/2014 г.

59,4%

29,9%

10,7%

68%

8%

24%

66%

34%

Достижения:
III место в районном этапе VII научно-практической

конференции «ПЕРВЫЕ ШАГИ» - 2011 год;
III место в районном этапе II Республиканского конкурса «Художники Бурятии» - 2011 год;
II место в муниципальном туре олимпиады школьников по русскому языку- 2012 год;
II место в IV Районном математическом турнире – 2012 год;
II место в фотоконкурсе «Край глазами молодых» к 85-летию Мухоршибирского района; публикации в газете «Земля Мухоршибирская»;
IV место в районном туре VII Республиканского конкурса декоративно-прикладного творчества «Сувенир Бурятии»;
3 ученика награждены дипломами за участие во II Всероссийском конкурсе презентаций «ТопСлайд».

пример школьникам, участвуя в различных конкурсах:
2010 год – участие

в конкурсе «Учитель года».
2012 год – участие в Вебинаре на тему «Личностные результаты и проблема воспитания» .
2012 год - во II Всероссийском конкурсе презентаций «ТопСлайд» (презентация «Родительское собрание «Десять ошибок в воспитании»).
2012 год – районный конкурс методических разработок на тему «Современный урок в условиях реализации ФГОС». В методическом издании «Из опыта работы МБОУ «Хонхолойская СОШ» Мухоршибирского района Республики Бурятия» и в издании МАОУ «Саган-Нурская СОШ» представлена разработка урока математики в 1 классе.
2013 году – участие в сетевом конкурсе "Я исследую мир". На конкурс была отправлена исследовательская работа на тему «Приспособленность воробья к суровым природным условиям Сибири и его роль в жизни человека».
2013 год – победитель в муниципальном конкурсе «Лучший кабинет начальных классов» общеобразовательных учреждений Мухоршибирского района».

темам:
«Структура проблемного урока» (12.11.11 г.);
«Личностные результаты и проблемы

воспитания»(11.05.12 г.);
«Современный урок в начальной школе с позиции формирования УУД» (21. 02. 13 г.);
«Формирование качеств волевой активности у младших школьников, развитие внимания» (28. 03. 13 г.);
«Формирование основ учебной самостоятельности (умение учиться) младших школьников» (27. 11. 13 г.).

Выступления на родительских собраниях по темам:
«Десять ошибок в воспитании» (17. 02. 11 г.);
«Организация свободного времени в семье» (15. 10. 12 г.);
« Роль взаимоотношений в семье в духовно-нравственном становлении человека» (21. 03. 13 г.)
«Как помочь ребёнку стать внимательным?» (16. 10. 13 г.).

Темы и даты открытых уроков, выступлений в межаттестационный период

классе: «Разделительный мягкий знак в словах. Охрана здоровья».

(14. 03. 10 г.)
Интегрированный урок (русский язык – окружающий мир) во 2-ом классе: «Невероятное, но факт. Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме. Особенности воробья».
(17. 03. 10 г.)
Открытый урок в форме игры «Что? Где? Когда?» по русскому языку во 2-ом классе: «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением». (14. 04. 10 г.)
Открытый урок-путешествие математики в 2-ом классе: «Час и минута». (23. 11. 10 г.)
Открытый урок по математике в 3-ем классе: «Единицы времени» (14. 02. 11 г.)
Открытый урок по русскому языку в 4-ом классе: «Исследование слова «Доброта» (03. 11. 11 г.)
Открытый урок по русскому языку в 4-ом классе: «Знаки препинания при прямой речи». (15.04.12 г)
Открытый урок по математике в 1-ом классе: «Числа от 0 до 10».
(20. 02. 12 г.)
Открытый урок-путешествие по технологии во 2-ом классе: «Лошадка из природного материала» (19. 12. 13 г.)

духовно развитой и творчески мыслящей личности.
Деятельность в качестве классного

руководителя

позиции каждого ученика;
Продолжать работу по формированию учебной мотивации и

развитию учебных навыков;
Продолжать работу по изучению личности каждого ученика, его индивидуальных особенностей и способностей;
Скоординировать работу родительского комитета и его участие в школьных делах;
Конкретизировать систему поручений и сделать её более рейтинговой.

Задачи

Коршуновой Татьяны Фёдоровны более тридцати лет. Главная её задача

– формирование у детей самостоятельности, желания учиться, высокая работоспособность на уроках и дома. Татьяна Фёдоровна проводит открытые уроки и увлекательные внеклассные мероприятия, где ярко прослеживается проблема, над которой работает учительница «Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся».
Учитель уделяет большое внимание внеурочной деятельности. Она регулярно проводит с детьми экскурсии, различные праздники, читательские конференции, литературные викторины, конкурсно-игровые программы.
Татьяна Фёдоровна владеет различными методами ведения урока и развивает творческие способности детей, прививает им любовь к знаниям. Её уроки удивляют эффективностью использования каждой минуты, логичностью.
Результат всей этой большой работы – 100-процентная успеваемость на протяжении нескольких лет.
Татьяна Фёдоровна руководит методическим объединением учителей начальных классов, участвует в конкурсах, школьных семинарах, заседаниях методического объединения, показывает открытые уроки и внеклассные мероприятия.
Много внимания и заботы Татьяна Фёдоровна отдаёт коллегам, щедро делится с нами своим опытом и знаниями. К ней можно обратиться за помощью в любую минуту и по любому вопросу. И каждого она выслушает, тактично и ненавязчиво поможет советом, а если надо, то укажет на недостатки в работе.
Благодаря творческому подходу Татьяна Фёдоровна вносит разнообразие в работу педагогического коллектива. А сколько интересного и полезного узнаём мы на заседаниях методического объединения.
Татьяна Фёдоровна любит свою работу и создаёт такие условия, чтобы себя комфортно чувствовали и ученики, и родители, и коллеги. Любовь к делу, полная отдача сил, исключительное трудолюбие, высокая требовательность к себе и своим ученикам - именно эти качества характерны для этого педагога (Учителя начальных классов
МБОУ «Хонхолойская СОШ»: Соколова О. К., Коршунова Е.А., Горюнова Г. М.)

своего дела. Это Учитель не только по образованию и

опыту, но и по призванию. Вот уже более тридцати лет она с особой тревогой и волнением встречает каждое первое сентября.
Доброжелательный тон, педагогический такт, ясность цели, проблемные ситуации, введение в урок занимательных игр – всё это помогает Татьяне Фёдоровне добиваться высокого уровня знаний и воспитанности учащихся.
Особое внимание она уделяет системе работы по развитию речи школьников. Развивать речь, считает Татьяна Фёдоровна, – значит систематически работать над её содержанием, последовательностью, умением правильно строить предложения, писать сочинения и изложения.
В основе педагогического мастерства учительницы лежит отточенная годами методика формирования навыка чтения, который, в свою очередь, влияет на развитие мышления и речи, познавательных процессов, на культуру умственного труда, овладение приёмами самостоятельной работы, на общее развитие младшего школьника.
Отличительная особенность Татьяны Фёдоровны – подмечать все положительные качества в ребёнке, показывать сильные стороны каждого всему коллективу. Учитель тактично помогает детям преодолевать недостатки, начиная с первых дней пребывания их в школе.
Глубокие и прочные знания всем учащимся – девиз Татьяны Фёдоровны. Успеха в учебно-воспитательном процессе она достигает чётким планированием всей системы уроков и внеурочных мероприятий.
В каждый урок Татьяна Фёдоровна вкладывает душу и сердце.
Библиотекарь школы, родительница: Хайрулина Т. А.

выдумкой, творчеством! Ведут и ведут своих первоклассников в класс

к Татьяне Фёдоровне мамы и папы, её бывшие ученики.
Татьяна Фёдоровна преподавание строит так, чтобы оно захватывало не только ум, но и развивало бы и чувства ребёнка. На уроках – атмосфера творческого поиска, необходимого условия получения знаний.
Каждый урок учительницы, будь то литературное чтение, русский язык, технология, изобразительное искусство или математика, не только учит, но и воспитывает. Это достигается не только мастерством учителя, но и тщательной подготовкой к каждому уроку. Уроки Татьяны Фёдоровны интересны по построению, разнообразны по содержанию, не похожи один на другой, с использованием ИКТ, наглядности. Учительница ведёт индивидуальную работу с каждым ребёнком, следит за тем, чтобы все дети на уроке были активны.
Татьяна Фёдоровна – руководитель методического объединения учителей начальных классов. Уроки Татьяны Фёдоровны всегда открыты для родителей, коллег и воспитателей детского сада. Она частый гость в нашем детском саду: посещает занятия, мероприятия. На совместных заседаниях МО учителей начальных классов и воспитателей детского сада идёт активное обсуждение преемственности дошкольной ступени образования и младшей школы, ориентации на качественное обучение, воспитание и развитие детей.
Учительница много и вдумчиво работает над повышением своего педагогического мастерства. Её кабинет отвечает современным требованиям. Материально-техническое оснащение кабинета включает не только привычные для всех учебники и учебные пособия, но и электронно-образовательные ресурсы, которые позволяют на уроке проиллюстрировать процесс и явления, применить особые формы подачи материала, провести автоматизированный контроль знаний. Учебный кабинет представляет собой особую развивающую среду, позволяющую реализовывать цели, ценности и принципы личностно-ориентированного и системно-деятельностного подхода.
Большое внимание уделяет воспитанию у детей культурного поведения, общения, таких нравственных понятий и принципов, как честь, правдивость, благородство, любовь к окружающему человека миру.
Её ученики на протяжении многих лет показывают высокий уровень знаний, многие из её воспитанников выбрали профессию педагога.
Воспитатели детского сада «Искорка»:
Рычкова Г. Н., Козлова Л. А., Тихонова Е. М.

моя учительница. Мы, её ученики, старались ей подражать, мечтали

стать педагогами. Татьяна Фёдоровна – строгая, принципиальная, чуткая. Она приучала нас всё делать только на «отлично». Не ради «пятёрки» или какой-то награды, благодарности, а чтобы сами почувствовали, что сделано отлично. И мы старались учиться на «четыре» и «пять».
Татьяна Фёдоровна всегда и во всём была с нами. И не только на уроке, а во всех наших делах. Она прививала нам постоянное стремление сделать что-то хорошее, помочь другим, дорожить общественным мнением, всесторонне работать над собой.
«Большое спасибо, – говорят коллеги, приходящие к ней на уроки, родители учеников и сами ученики, которых Татьяна Фёдоровна научила читать и писать, хорошо дружить, уважать окружающих. (Выпускница 1986 года, родительница: Козлова Т. Н.)

Когда мы первоклашками переступили школьный порог, то были такими маленькими, растерянными, неумелыми. Нас встретила наша учительница – она улыбнулась нам, взяла за руки и повела в класс. Началась наша школьная жизнь. Татьяна Фёдоровна всегда была рядом. Она учила нас не только читать и писать, но и быть хорошими людьми: добрыми, отзывчивыми, честными и смелыми; любить и уважать друг друга, помогать, когда трудно, быть одной дружной семьёй.
Рядом с Татьяной Фёдоровной всегда весело и интересно. Человек она творческий, неугомонный, всегда что-то придумывает, что-то делает, у неё всегда много планов и идей. Вместе с нею мы оформляли наш кабинет, готовились к праздникам, участвовали в конкурсах, ездили на экскурсии. Надолго нам запомнится поездка по родному краю, во время которой мы своими глазами увидели достопримечательности Мухоршибирского района, о которых слышали на занятиях.
Татьяна Фёдоровна руководит кружком «Подарки своими руками». Мы с большим увлечением мастерим на занятиях кружка сувениры, которые всегда приходятся по душе нашим родителям и друзьям.
Татьяна Фёдоровна, за ваш нелёгкий, нужный труд мы вас благодарим, за интересное общение «Спасибо» говорим.
Ученик 6-го класса МБОУ «Хонхолойская СОШ»: Митрофанов Влад/