Презентация на тему Готовность ребенка к школе презентация к уроку (подготовительная группа)

школе", то имеют в виду не отдельные умения и

знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные компоненты.

Наша речь – процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом.

оценки общего развития ребенка, его утверждения как личности, умения

себя позиционировать в обществе.

Существуют критерии готовности
к школьному обучению, которые 
предъявляются к усвоению ребенком
родного языка как средства общения.

Что такое речевая готовность ребёнка к школе?

сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5

– 6 годам. К этому возрасту ребёнок должен уметь различать звуки на слух и в произношении. Приходя в школу, он должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи, не должен их пропускать, искажать, заменять другими.

Звукопроизношение и фонематический слух:

выделять первый и последний звук в слове;
определять позицию звука

в слове (начало, середина, конец);
определять количество и последовательность звуков в слове, место звука в слове по отношению к другим;
называть слова с заданным звуком;
уметь составлять слова из звуков;
дети должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение».

Владение навыками звукового анализа и синтеза:

структуры (аквариум, библиотекарь, баскетболист, экскаватор). Он произносит их в

быстром темпе, не переставляет, не выкидывает, не добавляет звуки и слоги.

Слоговая структура слова

словоизменения (правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать слова

в нужной форме, образовывать прилагательные от существительных, изменять существительные по числам, падежам, глаголы по видам, понимать и употреблять предлоги, согласовывать числительные и прилагательные с существительными).

Сформированность грамматического строя речи:

небольшие по объёму рассказы и сказки
составлять рассказ по картинке
составлять

рассказ по серии картин
отвечать на вопросы по тексту
При пересказе (рассказе) обращается внимание
на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль),
на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ),
на лексику (полнота и точность использования слов),
на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения).

Связная речь

слушать и понимать речь,
строить общение с учетом ситуации,

легко входить в контакт с детьми и взрослыми,
ясно и последовательно выражать свои мысли,
пользоваться формами речевого этикета.

Речевая коммуникация

гимнастика, обведение и штриховка предметов, шнуровка, нанизывание бусинок, аппликации,

лепка, плетение, вырезание ножницами и т.д.).

Мелкая моторика рук

одного психического процесса приводит к нарушению умственного развития ребенка

в целом.

Психические процессы

читать, писать и считать. Быть готовым к школе -

значит быть готовым всему этому научиться".
Л.А. Венгер.