Презентация на тему Активизация речевых и психических ресурсов детей в сенсорной комнате ДОУ презентация к занятию по логопедии (старшая группа) по теме

возраста имеют
отклонения физического здоровья,

20 % детей - психические нарушения.
Занятия в сенсорной комнате способствуют
улучшению эмоциональной сферы: снижению
тревожности, агрессивности, беспокойства.
Комплексное воздействие на органы чувств
активизирует и стимулирует развитие различных
функций центральной нервной системы.
.

с ОВЗ
светотерапия
музыкотерапия
аромотерапия
звукокотерапия
мышечное
расслабление

эмоциональная
релаксация
стимуляция ослабленных
сенсорных

и
двигательных функций

у детей с различной патологией.

сферы,
активизации психических и речевых
возможностей дошкольников.


Этапы проекта:
1

этап – организационный
2 этап – содержательный
3 этап - результативный

комнаты;
диагностика уровня развития детей;
выбор оптимальных форм и

методов работы;
изучение литературы на тему проекта.

Задачи:

блока:

очарование «живой сказки».

Ультразвуковой распылитель
эфирных масел «Эфа» -
нормализует дыхательный обмен.

интереса , ориентировок в пространстве и

двигательной активности, развитие творческого воображения.

анализаторов.

Формирование фиксации
взора, концентрация
внимания.

Эмоциональное
расслабление.

для стимуляции зрения
и творческих способностей.

панель
Ощупывая предметы разной формы и фактуры, а также различно

звучащие,
дети развивают свой слух и чувствительность пальцев.

Развитие вестибулярного аппарата, моторики, координации,
точечный

массаж всего тела.

Сухие
бассейны

маршрутов для детей;

- развивающие занятия в сенсорной

комнате
индивидуальные и подгрупповые;

- взаимодействие с психологом;

- консультирование педагогов и родителей;

- участие в мероприятиях по сенсорному воспитанию
и трансляция собственного опыта работы.

:
- стимуляция речевой активности;

- обогащение словаря;
- формирование грамматического строя;
- закрепление правильного произношения.


ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ :
- развитие тактильной чувствительности,
зрительного и слухового восприятия;
- снятие психоэмоционального напряжения;
- развитие творческого воображения.

комнате являются глубокая
умственная отсталость и инфекционные заболевания.

Перед началом

занятий проводится диагностика и выявляется наиболее
отстающая сфера развития.

При работе с возбудимыми детьми время пребывания в комнате должно
быть минимальным.

Тревожным детям на занятиях следует исключить резкие переходы от
одного стимула к другому.

При эписиндроме нельзя использовать мигающие стимулы и ритмическую
музыку.

новых проектов.

Выводы: всем педагогам рекомендуется включать игры

и упражнения в комнате релаксации и сенсорного развития как часть занятия. Такой подход дает возможность смены впечатлений, видов деятельности, снижает эмоциональное напряжение и утомляемость у детей.

Е.В. «Чудо – сказка в сенсорной комнате»

2. Моисеева

С.Н. «Использование возможностей сенсорной
комнаты в работе учителя – логопеда»

3. «Коррекция игровой деятельности в сенсорной комнате» -
Логопедический портал