Презентация на тему Игры на развитие коммуникативности, социализации и познания в подготовительной группе. презентация к уроку (подготовительная группа)

познанию окружающего мира, период его начальной социализации. В эти

годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки правильного поведения и общения.

представлений о жизни и отношениях взрослых и детей, развитие

социально-ценностных ориентаций и представлений.

Социализация (культура поведения)

Коммуникация развитие свободного общения со взрослыми и детьми, соблюдение общепринятых норм и правил поведения.

умений детей: -развиваем умение слушать и слышать; -умение верно воспринимать и

передавать информацию; -умение понимать другого, принимать его мнение; -умение сопереживать, сочувствовать; -умение адекватно оценивать себя и других; -умение правильно вести себя в нестандартных ситуациях, решать конфликтные ситуации; -позитивно и дружелюбно взаимодействовать с другими членами коллектива.

и моральных норм, принятых в обществе; -формирование умения принимать решения

и самостоятельности; -формирование умения проявлять такие эмоциональные составляющие общения, как милосердие, отзывчивость, сопереживание; -воспитание у детей уважения к собственной семье, ровесникам, старшим людям и к обществу в целом; -помочь выработке у детей позитивных установок, касающихся творчества и труда; -привитие дошкольникам основ поведения, безопасного для их собственной жизни, а также жизни окружающих людей где бы то ни было (дома, на природе, в обществе); -формировать гендерную, семейную, принадлежность, гражданскую позицию, патриотические чувства. Главная цель социально-коммуникативного развития дошкольников состоит в их своевременной и безболезненной социализации с помощью приобщения к принятым в данном обществе нормам общения, к общекультурным традициям, принятым как в семье, так и в стране в целом, в выстраивании взаимоотношений между ровесниками и старшими поколениями. 

детей: Создаем в группе атмосферу, комфортную для каждого ребенка, обеспечивающую

эмоциональное благополучие детей, комфорт в их душе, способствующей развитию его индивидуальности, творчества, навыков созидательной деятельности и достижения жизненного успеха. Поддерживаем положительное отношение ребенка к окружающим людям, воспитываем уважение и терпимость. Развиваем коммуникативную компетентность детей – способность устанавливать и поддерживать необходимые эффективные контакты с другими людьми, сотрудничать, слушать и слышать, распознавать эмоциональные переживания и состояния других людей, выражать собственные эмоции. Развиваем социальные навыки детей, которые помогают установить доброжелательные отношения, чувствовать себя комфортно в любой обстановке, готовность общаться с другими людьми, способность адаптироваться. Обогащаем предметно-пространственную среду, наполнение которой предоставляет ребёнку возможность для саморазвития. Осуществляем работу с родителями.

старшей группе используем:

благополучную социализацию личности в обществе.
Познавательная активность предполагает:
Формирование познавательного интереса
Развитие

самостоятельности

Воспитание инициативности, творчества

группе: -вовлеченность детей в исследовательскую, проектную, экспериментальную деятельность; -применение различных дидактических

заданий и игр; -частая смена деятельности, в том числе на НОД; -наблюдения в природе; -чтение художественной литературы; -создание коллекций; -творческие задания, конкурсы, викторины, досуги, развлечения; -экскурсии и т.д.

игра как ведущий вид детской деятельности. Общение является важным

элементом любой игры. Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребенка. Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими.

для диалогической речи. Воспитывают внимательность к репликам партнёров по

игре, чтобы вовремя вступить в игру.

ИГРЫ ДРАМАТИЗАЦИИ.
Ролевые диалоги в игре-драматизации являются показателем не только развития диалога детей, но и показателем развития самой игры -драматизации. В таких играх ребёнок «озвучивает» роли нескольких персонажей один или с товарищами.

речи, социальному развитию посредством освоения новых ролей, закрепление знаний

норм поведения.

игры, такие как лото, домино, игры с правилами. Развивают

логическое мышление, навыки работы в команде и уважение к сопернику, умение следовать правилам игры. Танцевальные игры Посиделочные («Испорченный телефон», «Колечко-колечко») Хороводные («Ручеек») Познавательные (викторины, лотереи) Пальчиковые. Игры-шутки. Русские народные игры («Горелки») Творческие игры.

и познавательного развития детей способствуют формированию полноценной личности, способной

жить и работать в современном обществе.