воспитания детей раннего возраста является их своевременное умственное и
речевое развитие. В раннем возрасте умственное развитие ребенка осуществляется в его повседневном общении с взрослыми. Но более успешно воспитательный процесс протекает тогда, когда наряду с повседневным общением проводится специальные поучающие (дидактические) игры и занятия, во время которых дети усваивают доступные им сведения и умения. Чтобы маленькие дети овладели необходимыми движениями, речью, разными жизненно необходимыми умениями, их надо научить. Дидактическая игра является для маленького ребенка наиболее подходящей формой обучения и дает хороший результат лишь в том случае, если взрослые ясно представляют, какие задачи могут быть решены в процессе ее проведения. Игровая форма обучения, - ведущая на ступени раннего развития.Дидактическая игра способствует:
-развитию сосредоточенности любознательности способности к подражанию;
-умственному и нравственному этическому воспитанию;
-развитию бережного отношения к игрушкам картинкам;
Продуктивность дидактических игр зависит от: Р планомерности, повторяемости
и эмоциональности их проведения;
-стремления детей выполнять все, что от них требуется, охотно и с удовольствием,
постоянного интереса детей к проведению занятий;
Пособия для дидактических игр должны иметь привлекательный вид: картинки -
цветные; игрушки, кирпичики, шары, кубики -ярко окрашенные. Одним из
дидактических принципов, на основе которого строится методика проведения игр,
является применение наглядности в сочетании со словом. Предметы, игрушки
показываются в действии в движении: собачка лает, из кирпичиков строится дом,
машина едет. Все, что показывается ребенку, должно быть подкреплено словом:
"Это флажок, домик, машина, кукла и т.д." Обязательно надо называть действия:
"Беру утюг, глажу рубашку, оденем кукле пальто, шапку, шарфик." Большое
значение имеют приветливые, веселые интонации в обращенной к ребенку речи
взрослого.
