Слайд 2
ЦЕЛИ:
Развивать воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность.
Закреплять знание
содержания сказок.
Развивать творческое мышление.
Слайд 3
ЗАДАЧИ:
Развивать саморегуляцию эмоциональных реакций.
Способствовать самопознанию ребенка.
Поддерживать и создавать
условия для развития потенциала ребенка.
Побуждать детей к проявлению инициативы
и самостоятельности мышления во всех видах деятельности.
Организовывать совместную деятельность с целью развития навыков сотрудничества.
Слайд 4
I ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
ПРИВЕТСТВИЕ
Здравствуйте, ребята! Сегодня наше приветствие
будет сказочным.
Вы сейчас подумаете и изобра-
зите какого-то сказочного персонажа жестами,
мимикой,
звуками.
Остальные дети отгадывают и приветствуют
ребенка со словами, например: «Здравствуй,
Саша, из сказки «Приключение Буратино»»
Слайд 5
II ЭТАП. МОТИВАЦИОННЫЙ
1. вводная беседа
Психолог говорит детям о
том, что сегодня они отправятся
в волшебное путешествие в мир
сказок. Оно будет
необычным, потому что все сказки перепутались.
Надо будет сочинять по ходу путешествия свою сказку.
А отправятся они вместе с героями сказки «Волшебник
Изумрудного города». Дети вспоминают героев этой
сказки (девочка Элли, Дровосек, Страшила, Лев, Тотошка,
Волшебник, Гингема, Летающие обезьяны, Бастинда).
Слайд 6
2. ИГРА «ВОЛШЕБНЫЙ БАШМАЧОК»
Психолог. Как девочка Элли добралась
до великого Гудвина?
У нее были волшебные башмачки. Сейчас я
подарю вам такие
башмачки . Расскажите: какого цвета ваши башмачки, какой
формы у них нос, какой высоты каблучок? Постучите
каблучками , сначала медленно и тихо, а потом все быстрее
и громче. Готовы лететь в Изумрудный город? Руки расставьте в стороны,
как птицы. Летим. Теплый ветер обдувает нас. Попадаем в облака, они
пушистые, мягкие, белые, прохладные. Давайте немного на них покачаемся
(дети пружинят). Полетели дальше. Наконец-то приземлились. Снимите
волшебные башмачки, чтобы они нас не унесли. Давайте их поставим в один
рядок, чтобы не потерять. Дальше пойдем пешком. В путь!
Слайд 7
III ЭТАП. ПРАКТИЧЕСКИЙ
1. ЗАДАНИЕ «СТРАШИЛА»
Психолог. Первым нам встретился
Страшила. Покажите, какой он
толстый. А чем он набит?
Соломой. Дети, чего не хватало Страшиле,
что он хотел попросить у Гудвина? Ему не хватало мозгов. Поделимся с
ним нашими знаниями? Скажем ему:
Все на свете знаем, можем
И Страшиле мы поможем…
На доске висят картинки к заданию «Найди отличия»
Поможем Страшиле найти отличия на картинках. Это его друзья
по огороду – пугала. Чем они отличаются? (дети ищут отличия)
Молодцы! Возьмем с собой Страшилу, пусть учится вместе с
нами. Пойдемте дальше с песенкой из мультфильма «Волшебник
Изумрудного города».
Слайд 8
2. ИГРА «ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА»
Психолог. А нам на встречу
идет… Кто? Вы думали – Дровосек? Нет, это Буратино!
Зачем он идет к Гудвину? (дети предлагают свои варианты) Он очень не послушный, хотя и добрый. Может, Гудвин научит хорошо себя вести, раскроет секрет «волшебных слов». А вы знаете этот секрет?
Детям предлагается вспомнить вежливые слова. Далее проводится игра.
Взрослый бросает мячик ребенку, тот, поймав его, называет «волшебное» слово и перебрасывает мячик следующему. Игроки не должны повторяться в названии слов.
Слайд 9
3. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ДРОВОСЕК»
Психолог. Пойдемте дальше с песенкой
Элли. А вот и Дровосек! Но что с ним?
Он не может двинуться с места, весь проржавел. Покажите, какой он неподвижный. Я смажу его машинным маслом, и он сможет двигаться. Сначала задвигалась шея, потом руки, туловище, ноги (дети во время рассказа показывают, как начинал двигаться Дровосек). И вот Дровосек уже может свободно передвигаться. Он даже запел свою песенку. Пойте вместе с ним.
А я рожден железным,
Я мог бы стать полезным,
Но только не хватает
Сердечной доброты.
Дети, давайте подарим ему частичку своего сердца? Скажите: «Возьми, Дровосек, частичку нашего сердечного тепла». (Дети делают соответствующий жест.)
Какие славные дети! Теперь у Дровосека есть сердце, и он может чувствовать.
Слайд 10
4. Появление персонажей из сказки «Репка»
Психолог. Но что
там за шум? Дед зовет бабку, бабка – внучку,
внучка – Жучку. В какую сказку мы попали? «Репка». Почему дед не мог вытянуть репку? Он уже старенький и ему не хватает сил вытянуть большую репу. Наверное, он хочет попросить у Гудвина силы, молодости. А у вас есть молодость? И глаза хорошо видят? Давайте поможем найти репу старенькому деду.
Слайд 11
5. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и
мальчики.
(Пальцы рук соединяются ритмично в «замок».)
Мы с тобой подружим,
маленькие пальчики.
(Ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев.)
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(Руки вниз, встряхнуть кистями.)
Слайд 12
6. Задание «Путаница»
Задание выполняется в рабочих тетрадях
Психолог. Посмотрите внимательно на картинку, найдите репу и раскрасьте
ее. Вот и дедушке помогли. Молодцы!
7. Задание «Лабиринт»
Задание выполняется в рабочих тетрадях
Психолог. Ребята, посмотрите! Мы попали на поле с большими красными маками, в которых прячется Лев, давайте поможем ему найти выход.
Слайд 13
8. Психогимнастика
Психолог. Похоже лев нас очень испугался. Поджал
хвост, весь дрожит, лапами прикрыл голову и со страхом
выглядывает из-за цветов. Покажите такого трусливого льва.
Но мы же храбрые! Давайте поделимся храбростью со Львом, скажем: «Возьми, Лев, частичку моей храбрости. Она тебе так нужна. Ты же царь зверей!» Встаньте вместе со львом прямо, ноги расставьте на ширине плеч, руки скрестите на груди, голову гордо поднимите.
Скажите: «Я – лев, гордый, смелый и бесстрашный! Я – царь зверей! Я сильный и могучий!»