Презентация на тему по психологии Понятие зоны актуального развития и зоны ближайшего развития. учебно-методический материал

новых методах, подходах к обучению и образованию, которые бы

отвечали прогрессивным требованиям и тенденциям XXI века.
В ХХ веке быстрыми темпами развивалась психология. В том числе были проведены исследования и открыты новые закономерности формирования особы ребенка. В этой связи необходимо упомянуть исследования Л. С. Выготского, А. М. Леонтьева. Эти исследования легли в основу многих педагогических идей.

- зоны актуального развития и зоны ближайшего развития.
3.Показать преимущества

развивающего обучения

модели
Выделить принципиальные особенности обучения и развития
Рассмотреть теории о соотношении

развития и обучения, взгляды Л. С. Выготского
Рассмотреть зоны актуального развития и зоны ближайшего развития в современной психологии

процесс взаимодействия воспитателя и воспитанников, в ходе которого происходит

усвоение знаний, умений и навыков, осуществляется воспитание и развитие детей.
Дидактика – это научная дисциплина, которая занимается исследованием теоретических и методических основ обучения.

умений, представлений, понятий, теоретических знаний.
Педоцентрическая модель.
Цель обучения –

развитие общих и умственных способностей, разнообразных умений детей.

. Современная модель

принадлежит обучению.
2. Обучение должно ориентироваться на зону ближайшего развития

ребенка.
3. В основе обучения должен находиться активно-деятельностный способ (тип) обучения.
4. Ребенок является полноценным субъектом учебной деятельности.
5. Целенаправленное формирование мотивационной основы учебной деятельности.
6. Организация учебного взаимодействия и сотрудничества в учебно-воспитательном процессе.
7. Развивающее обучение направлено на развитие всей целостной совокупности качеств личности.

развития, фиксируемый по некоторым завершенным его циклам;
2.Уровень зоны ближайшего

развития, фиксируемый по еще незавершенным его циклам.
Зона ближайшего развития позволяет предсказать, что произойдет в развитии ребенка завтра, но это «завтра» внутренне связано с тем, что происходит с ним «сегодня» в процессе учебно-воспитательного сотрудничества (общения) со взрослыми и сверстниками.

разных детей, поэтому и определение ее величины необходимо проводить

конкретно у каждого отдельного ребенка. Благодаря этой зоне ребенок может научиться, решая первоначально те или иные задачи вместе с другими людьми, новому типу индивидуальных действий.

современной психологии
Решая проблему взаимосвязи обучения и развития, Л.С.

Выготский выделяет два уровня развития ребенка: один проявляется в его самостоятельной деятельности (актуальный уровень развития), другой – в сотрудничестве с другими людьми (зона ближайшего развития).

который является источником развития в онтогенезе. Сотрудничество может приобретать

и форму подражания, но подражание возможно только потому, что лежит в «зоне ближайшего развития» ребенка. Подражание делает возможным «культурное развитие ребенка», формирование у него высших психических функций.