Презентация на тему проекта Моделирование развивающей предметно-пространственной среды во второй младшей группе ДОУ презентация к уроку (младшая группа) по теме

мои друзья!
Заниматься нам не лень,
Пчелки трудятся весь день!

красиво!
Очень много есть у нас
Всё покажем мы сейчас!

на примере ее основных функций:
Организующей функции – предложить ребенку

всевозможный материал для его активного участия в разных видах деятельности. В определенном смысле содержание и вид развивающей среды служат толчком для выбора дошкольником того вида самостоятельной деятельности, который будет отвечать его предпочтениям, потребностям или формировать интересы.
В соответствии с воспитательной функцией наполнение и построение развивающей среды должны быть ориентированы на создание ситуаций, когда дети стоят перед нравственным выбором: уступить или взять себе, поделиться или действовать самому, предложить помощь или пройти мимо проблем сверстника. Среда является центром, где зарождается основа для сотрудничества, положительных взаимоотношений, организованного поведения, бережного отношения.
Развивающая функция предполагает, что содержание среды каждой деятельности должно соответствовать "зоне актуального развития" самого слабого и находиться в "зоне ближайшего развития" самого сильного в группе ребенка.

функционального модуля
Организация пространства для различных, в основном свободных, видов

деятельности детей;
Включение в систему общественных отношений, усвоение детьми норм человеческого общежития;
Формирование и коррекция индивидуального развития детей;
Создание условий для гармоничного развития детей

Реализуемые виды деятельности

Игровая
Коммуникативная
Познавательно-исследовательская
Изобразительная
Музыкальная
Двигательная активность
Восприятие художественной литературы и фольклора
Конструирование из различных материалов
Трудовая

будет все в порядке!
Нам пилюли
и микстуру Заменяет физкультура!

быстро взрослым
можно стать
И профессии менять!
Игровой центр

дома.
Мы будем , знаем, говорить
Сегодня в группе снова!

уют
Строители всегда!

и танцоры.  Каждый день
и каждый час Мы хотим играть
для

вас!!!

сказки, пляски…
Всё нарисуют,
Были б краски,
Да лист

бумаги
на столе,
Да мир в семье
и на Земле.

Станем!

диване поболтать…
А утром, кто не выспался –
Может

и поспать.

детишки!
Регулярно все читают.
Много знаний получают!

сенсорики и математики
Мы с фигурами знакомы.
Про цифры много узнаём.
И

математики законы
Постигать не устаём!

уголке
Здесь потрудиться каждый рад,
Помочь рука к руке!

поможет
Родной свой край любить и знать!
Как важно нам
не

опоздать….

родственных отношениях.
Задачи:
- учить отвечать на вопросы предложением;
-

упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов;
- упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных.
- расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях;
- воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и уважения к членам своей семьи;
- упражнять детей в назывании семьи и ее членов на татарском языке.
Материал и оборудование: семейные фотографии детей, иллюстрации с изображением татарской и русской семьи и членов семьи; дидактический кубик, настольный и пальчиковый театр по теме: «Семья», мольберт, магнитола, аудиозапись с татарской мелодией.
Предварительная работа: Разучивание пальчиковых игр «Бу бармак", «Семья пальчиков»; чтение и рассказывание сказок "Три медведя","Гуси-лебеди", "Волк и семеро козлят"; разучивание стихотворения М.Шварца"Семья"; сюжетно-ролевые игры: "Дом", "Семья"; дидактические игры "Чьи детки","Поможем маме".