Презентация на тему ПРОЕКТА ОРГАНИЗАЦИЯ МИНИ - МУЗЕЯ В ДОУ презентация по теме

моделей и форм организаций деятельности детей в ДОУ. Музейная

педагогика интегрировано решает задачи эстетического, нравственного и духовного воспитания. Способствует развитию речевых, познавательных, творческих компетенций дошкольника. Способствует успешной социализации в обществе. Реализует задачу современного образования – научить ребенка учиться и познавать.

и ориентированы они, в основном на школьников. Дошкольникам музей

практически не доступен. Поэтому, проблему решает создание мини-музеев в ДОУ, так как они являются наиболее оптимальным средством передачи информации, происходит внедрение в воспитательно-образовательный процесс средств музееведения и музейной педагогики и создание детском саду музейно – образовательного пространства.

.

Принцип природосообразности
Принцип научности
Принцип гуманизации и партнерства
Принцип

культуросообразности

Принцип динамичности и вариативности

Принцип разнообразия

Принцип регионального компонента

детей и родителей.
В обычном музеи, ребенок, лишь пассивный

созерцатель, так как нельзя трогать экспонаты,
а в мини-музеях можно и нужно.
Здесь ребенок соавтор, творец экспозиции.
Каждый мини-музей в ДОУ – результат
общения,
совместно работы воспитателя и семьи.
В нашей группе мини-музей «Подводного
мира».

г.ОМСК 2017
Авторы :
Воспитатели группы, дети и родители группы

представление об обитателях морей, рек, озёр;
• Учить различать и

называть морских обитателей;
• Формировать бережное отношение к природе.

исследовательской деятельности;
• Учить сравнивать и анализировать;
• Развивать воображение, мышление

в процессе наблюдения и исследования объектов природы;
• Развивать речь детей, обогащать словарный запас;
• Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, любознательность.

родителей;
Разработка методических материалов для реализации мини-музея в группе;
Подготовка дидактических

материалов и пособий;
Определение сроков создания мини-музея.

представление детям о морских обитателях. Подбор соответствующей литературы, рассматривание

иллюстраций с картинками по теме.
Второй этап
Непосредственная работа над созданием мини-музея , пополнение материала в мини-музее по теме,
Третий этап
На третьем этапе закрепление полученных впечатлений дошкольниками в мини-музее, через отражение в художественно-эстетической деятельности в детском саду и семье: изобразительной, театрализованной, словесной.

и индивидуальных работ – экспонатов;
Мастер – классы;
Выставки;
И т. д.
Формы

работы в
организованной
совместной деятельности
с детьми:

Методические
принципы организации мини-музея:

• Деятельность (как способность познания);
• Вариативность (возможность самовыражения через право выбора);
• Креативность (поощрять и провоцировать творческую деятельность;

возрастом детей.
Коллекция мини-музея располагается в доступном для детей месте.

образованию;
• попробовать собственные силы и самореализовываться каждому ребенку;
• организовывать

интересные нетрадиционные формы учебной и совместной деятельности педагога и ддетей.