Презентация на тему prezentatsiya samoanalizasaveleva

детей выстраивать способ решения уравнений на основе взаимосвязей частей

и целого, между сторонами и площадью; совершенствование умения комментировать решение уравнений по компонентам действий и выполнять проверку; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- познавательный: расширение культурологического кругозора школьников, развитие эрудиции и смысловой догадки;
- развивающий: развитие умения самостоятельно добывать и использовать необходимую информацию, работая в группах и парах; развитие произвольной и непроизвольной памяти, мышления, внимания при работе над упражнениями по осознанию и закреплению математических навыков; развитие познавательных способностей учащихся, готовности к коммуникации;
- воспитательный: создание условий для формирования и развития познавательной активности, создание условий для воспитания потребности в практическом использовании изученного материала в различных ситуациях, поддержание интереса к учению.

учебной работы
групповая
фронтальная
Самостоятельная работа
По способу передачи и восприятия учебной

информации
дедуктивный
Наглядные методы
наглядно-визуальный
демонстрации
использование мультимедиа
Методы стимулирования и мотивации
эмоциональное погружение
опора на речевой интерес и ЗУНы
взаимопомощь, сотрудничество

фрагмент;
Слова - карточки деформированного предложения;
Карточки-математические действия для динамической паузы;
Карточки

– смайлики для рефлексии;
Карточки с дифференцированным домашним заданием.

(2 мин ). Задача учителя: включить учащихся в

деятельность на личностно-значимом уровне; повышать уровень учебной мотивации.

Деятельность учителя.
Учитель создает дружескую и доверчивую атмосферу на уроке

Деятельность учащихся.
Слушают учителя. Мотивированы к деятельности, поло- жительно, эмоционально настроены.

вопроса (3 мин.) Задача учителя: создать

условия для определения детьми темы и цели урока.

Деятельность учителя.
Включает отрывок из песни «Точка на карте».
Акцентирует внимание детей на слайд с картой Югры и надписью
Спрашивает о взаимосвязи урока математики с услышанным и увиденным.

Деятельность учащихся.
Слушают фрагмент, выражают свои мысли, аргументируют свои предположения.


Определяют тему урока.

: создать ситуацию успеха для каждого учащегося и позволить

каждому ученику систематизировать свои знания, применяя их в различных ситуациях.

Деятельность учителя.
Предлагает
поработать со слайдом
(«Выбери уравнения»),
- сконструировать с помощью карточек – слов определение «Уравнение».

Деятельность учащихся.
- Выбирают среди математических записей уравнения, аргументируют свой выбор.
- Выходят по очереди к доске и составляют из карточек определение.
- Хором читают получившуюся фразу.

учителя: закреплять изученный материал.
Деятельность учителя.
Акцентирует внимание на

правильное выполнение
задания в стихотворной
форме (слайды №5 ,№6).
Предлагает записать
полученные корни
уравнений в порядке
возрастания (слайд №7).

Деятельность учащихся.
Дети решают уравнения в тетради.
Ребёнок, выходя к доске(по 1-му из группы), называет, каким компонентом является переменная,
записывает ответ, комментируя своё решение уравнения.
Записывают в тетради полученные корни уравнений в порядке возрастания-получили слово НЕФТЬ.

смену вида деятельности с целью предупреждения утомляемости, снятия эмоцио- нальной напряжённости

у детей

Деятельность учителя.
Раздает карточки с математическими знаками,
объясняет правила игры.

Деятельность учащихся.
Получают карточки и
по команде учителя меняются местами, соблюдая правила.

5 минут ) Задача учителя:

познакомить детей со значимыми для ХМАО числами.

Деятельность учителя.
Учитель , комментируя слайды, показывает значимость полученного ряда чисел для нашей Малой Родины – ХМАО-Югра.

Деятельность учащихся.
Слушают, запоминают, делятся своими предположениями, мыслями.

минут ) Задача учителя : закреплять умения детей выстраивать способ

решения уравнений на основе взаимосвязей частей и целого, между сторонами и площадью;

Деятельность учителя.
- Задаёт нацеливающие вопросы,
предлагает практическое задание
Стр.7 №6(а;б).
- Предлагает задания творческого характера детям, быстро решившим задачи – составить обратные к ним.

Деятельность учащихся.
Отвечают на вопросы.
Повторяют правила нахождения площади, сторон прямоугольника.
Решают задачи с помощью уравнений.
Выполняют творческое задание.

умения учащихся подводить итоги результативности проведенной работы.
Деятельность учителя.
Подводит итог

урока.
Благодарит за работу.

Деятельность учащихся.
Анализируют проделанную
работу, отвечают на тот
вопрос, который ставили
перед собой в начале урока.

формировать умения учащихся контролировать процесс и результаты своей деятельности,

умение адекватно воспринимать свои оценки

Деятельность учителя.
Предлагает заполнить
таблицу рефлексии.

Деятельность учащихся.
Анализируют проделанную
работу.
«Самооцениваются».
Заполняют таблицу рефлек-
сии.

самостоятельно закрепить информацию
Деятельность учителя.
Учитель раздает карточки разного

цвета с домашним заданием:
1уровень- решить уравнения;
2уровень-решить уравнения с проверкой;
3уровень-придумать задачу к уравнению(по желанию) и решить её.

Деятельность учащихся.
Учащиеся получают карточки, читают формулировку задания и задают вопросы (если есть) по содержанию.