Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Технологии развития исследовательских умений дошкольников презентация

Содержание

2. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВМетод проектов - совокупность учебно-познавательных
3. Преимущества проектного метода- является одним из методов
4. Этапы реализации метода проектов:
5. I ЭТАП- целеполагание Продукт проектаПроблема проектаЦель проекта
6. II ЭТАП –разработка совместного плана действийМодель «трёх вопросов»«Паутинка» (виды деятельности, направленные на реализацию проекта)
7. III – ЭТАП – практическая часть Последовательность работы педагога на данном этапе: проводит занятия, игры, наблюдения, поездки (мероприятия основной части проекта), даёт домашние задания родителям и детям;поощряет самостоятельные творческие работы детей и родителей(поиск материалов, информации, изготовление поделок, рисунков, альбомов и т. д.).
8. IV- презентация проекта* итоговые игры-занятия, * игры-викторины, * тематические развлечения, * оформление альбомов, * фотовыставок, * мини-музеев, * творческих газет.
9. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ
10. МЕТОД СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙПроблемная ситуация – состояние
11. Какие же дидактические задачи преследует создание проблемных ситуаций в образовательном процессе дошкольников?
12. УРОВНИ ПРОБЛЕМНОСТИ В ОБУЧЕНИИвоспитатель сам ставит проблему
13. Приемы, методы и средства создания проблемной ситуации:подвести
14. Этапы процесса решения проблемных ситуаций
15. Плюсы проблемного обучения: Педагог является равноправным партнером;Дети
16. Технология детского экспериментированияЭкспериментирование − деятельность, которая позволяет ребенку
17. Структура детского эксперимента:Постановка исследовательского задания в виде
18. Достоинства применения метода экспериментирования в детском саду дети
19. Классификация экспериментов
20. Содержание опытно – экспериментальной деятельности построено из четырёх блоков педагогического процесса:
21. Скачать презентацию
22. Похожие презентации

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВМетод проектов - совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся, с обязательной презентацией этих результатов. Основная цель проектного метода в ДОУ - развитие свободной творческой личности

Главная
Разное
Презентация Технологии развития исследовательских умений дошкольников презентация

МКДОУ «Детский сад № 31 «Алёнушка»Воспитатель: Ламанова Ольга АлександровнаТехнологии развития исследовательских умений дошкольников

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВМетод проектов - совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту

Преимущества проектного метода- является одним из методов развивающего обучения;- повышает качество образовательного

I ЭТАП- целеполагание Продукт проектаПроблема проектаЦель проекта

II ЭТАП –разработка совместного плана действийМодель «трёх вопросов»«Паутинка» (виды деятельности, направленные на реализацию проекта)

III – ЭТАП – практическая часть Последовательность работы педагога на данном этапе: проводит занятия, игры, наблюдения, поездки (мероприятия основной части проекта), даёт домашние задания родителям и детям;поощряет самостоятельные творческие работы детей и родителей(поиск материалов, информации, изготовление поделок, рисунков, альбомов и т. д.).

IV- презентация проекта* итоговые игры-занятия, * игры-викторины, * тематические развлечения, * оформление альбомов, * фотовыставок, * мини-музеев, * творческих газет.

МЕТОД СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙПроблемная ситуация – состояние умственного затруднения детей, вызванное недостаточностью

Какие же дидактические задачи преследует создание проблемных ситуаций в образовательном процессе дошкольников?

УРОВНИ ПРОБЛЕМНОСТИ В ОБУЧЕНИИвоспитатель сам ставит проблему (задачу) и сам решает ее

Приемы, методы и средства создания проблемной ситуации:подвести детей к противоречию и предложить

Этапы процесса решения проблемных ситуаций

Плюсы проблемного обучения: Педагог является равноправным партнером;Дети самостоятельны и инициативны;Дети сами открывают

Технология детского экспериментированияЭкспериментирование − деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину

Структура детского эксперимента:Постановка исследовательского задания в виде проблемной ситуации. 2. Уточнение правил

Достоинства применения метода экспериментирования в детском саду дети получают реальные представления о различных

Содержание опытно – экспериментальной деятельности построено из четырёх блоков педагогического процесса:

Слайды презентации

Слайд 2 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ
Метод проектов - совокупность учебно-познавательных приемов,

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВМетод проектов - совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить

которые позволяют решить ту или иную проблему в результате

самостоятельных действий обучающихся, с обязательной презентацией этих результатов.

Основная цель проектного метода в ДОУ - развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей

Слайд 3 Преимущества проектного метода
- является одним из методов развивающего

Преимущества проектного метода- является одним из методов развивающего обучения;- повышает качество

обучения;
- повышает качество образовательного процесса;
- служит развитию критического и

творческого мышления;
- способствует повышению компетентности педагогов.

Слайд 4 Этапы реализации метода проектов:

Слайд 5 I ЭТАП- целеполагание

Продукт проекта
Проблема проекта
Цель проекта

Слайд 6 II ЭТАП –разработка совместного плана действий
Модель «трёх вопросов»
«Паутинка»

(виды деятельности, направленные на реализацию проекта)

Слайд 7 III – ЭТАП – практическая часть
Последовательность работы педагога на данном этапе:
проводит занятия, игры, наблюдения, поездки

(мероприятия основной части проекта),
даёт домашние задания родителям и детям;
поощряет самостоятельные творческие работы детей и родителей(поиск материалов, информации, изготовление поделок, рисунков, альбомов и т. д.).

Слайд 8 IV- презентация проекта
* итоговые игры-занятия,

* игры-викторины,

* тематические развлечения,

*

оформление альбомов,

* фотовыставок,

* мини-музеев,

* творческих газет.

Слайд 9 КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ

Слайд 10 МЕТОД СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ
Проблемная ситуация – состояние умственного

МЕТОД СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙПроблемная ситуация – состояние умственного затруднения детей, вызванное

затруднения детей, вызванное недостаточностью ранее усвоенных ими знаний и

способов деятельности для решения познавательной задачи, задания или учебной проблемы.

Слайд 11 Какие же дидактические задачи преследует создание проблемных ситуаций

в образовательном процессе дошкольников?

Слайд 12 УРОВНИ ПРОБЛЕМНОСТИ В ОБУЧЕНИИ
воспитатель сам ставит проблему (задачу)

УРОВНИ ПРОБЛЕМНОСТИ В ОБУЧЕНИИвоспитатель сам ставит проблему (задачу) и сам решает

и сам решает ее при активном слушании и обсуждении

детьми

воспитатель ставит проблему, дети самостоятельно или под его руководством находит решение

ребенок сам ставит проблему, воспитатель помогает ее решить

ребенок сам ставит проблему и сам ее решает

Слайд 13 Приемы, методы и средства создания проблемной ситуации:
подвести детей

Приемы, методы и средства создания проблемной ситуации:подвести детей к противоречию и

к противоречию и предложить им самим найти способ его

разрешения;
изложение различных точек зрения на один и тот же вопрос;
побуждение делать детей сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставление фактов;
постановка конкретных вопросов (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения);
постановка проблемных задач.

Слайд 14 Этапы процесса решения проблемных ситуаций

Слайд 15 Плюсы проблемного обучения:
Педагог является равноправным партнером;
Дети самостоятельны и

Плюсы проблемного обучения: Педагог является равноправным партнером;Дети самостоятельны и инициативны;Дети сами

инициативны;
Дети сами открывают новые знания и способы действия;
Дети обсуждают

проблему, находят пути ее решения;
Дети договариваются, общаются.

Слайд 16 Технология детского экспериментирования
Экспериментирование − деятельность, которая позволяет ребенку моделировать

Технология детского экспериментированияЭкспериментирование − деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании

в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях,

ответах, установленных закономерностях.

Слайд 17 Структура детского эксперимента:
Постановка исследовательского задания в виде проблемной

Структура детского эксперимента:Постановка исследовательского задания в виде проблемной ситуации. 2. Уточнение

ситуации.
2. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования.
3.

Уточнение плана исследования.

4. Выбор оборудования.
5. Распределение детей на подгруппы, выбор ведущих.
6. Анализ и обобщение полученных результатов

Слайд 18 Достоинства применения метода экспериментирования в детском саду
дети получают

Достоинства применения метода экспериментирования в детском саду дети получают реальные представления о

реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта
идет обогащение памяти

ребенка, активизируется его мыслительные процессы

развивается речь ребенка

происходит накопление умственных умений

Слайд 19 Классификация экспериментов

Слайд 20 Содержание опытно – экспериментальной деятельности построено из четырёх

блоков педагогического процесса:

- Предыдущая Презентация Путешествие в космос презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

Следующая - правила поведения в детском саду материал

Квест-технологии в ДОУ консультация 146

Business letters 180

Презентация Бәйрәмнәрегез котлы булсын 7класс 51

Мотивация успеха – необходимое условие овладения знаниями. 114

Презентация проекта Создание доступной среды в ОО 153

Развивающая предметно - пространственная среда. презентация к уроку (младшая группа) 96

Толерантность учителя презентация к уроку ( класс) 115

Формирование фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста консультация (старшая группа) 132

ЧС Тащусь по своей группеПрезентацияНа тему:Айнур, спасибо, что ты есть Выполнила: Коспанова А. Проверила: Смагулова А.Астана-Семей2012 77

Презентация: Зима презентация 118

Мастер – класс Детское экспериментирование – основа поисково– исследовательской деятельности дошкольников презентация к уроку (старшая группа) 110

Презентация к празднику Мордовия любимая моя презентация по теме 90

2-solnyshko-igra 128

Изменения законодательства о контрактной системе 121

страна детства презентация к уроку (старшая группа) 99

МБОУ гимназия №12 г.Липецк Урок литературы 11 классУчитель Назарова Е.В. 100

Заградотряды 91

ПМ 06. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (Кассир) 106

К уроку изменение имен существительных по падежам 93

Материаловедение и ТКМ 127

Материаловедение 84

Electron paramagnetic resonance (epr) dosimetry 97

Дидактическая игра Ошибка поэта 46

Айсар 185

Что такое findslide.org?

Обратная связь

Презентация на тему Технологии развития исследовательских умений дошкольников презентация

Содержание

Слайд 2 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВМетод проектов - совокупность учебно-познавательных приемов,

которые позволяют решить ту или иную проблему в результате

Слайд 3 Преимущества проектного метода- является одним из методов развивающего

обучения;- повышает качество образовательного процесса;- служит развитию критического и

Слайд 4 Этапы реализации метода проектов:

Слайд 5 I ЭТАП- целеполагание Продукт проектаПроблема проектаЦель проекта

Слайд 6 II ЭТАП –разработка совместного плана действийМодель «трёх вопросов»«Паутинка»

(виды деятельности, направленные на реализацию проекта)

Слайд 7 III – ЭТАП – практическая часть Последовательность работы педагога на данном этапе: проводит занятия, игры, наблюдения, поездки

Слайд 8 IV- презентация проекта* итоговые игры-занятия, * игры-викторины, * тематические развлечения, *

оформление альбомов, * фотовыставок, * мини-музеев, * творческих газет.