- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Проблемы преемственности в преподавании математики презентация к уроку
Содержание
- 2. Подготовка к работе в 5 классе Понаблюдать
- 3. Проблемы и возможные пути разрешения
- 4. Организационно-психологические проблемы 1. Недостаточная наполненность урока учебным
- 5. Организационно-психологические проблемы 2. Недостаточно организованное и четкое
- 6. Организационно-психологические проблемы 3. Привычка у детей прибегать
- 7. Организационно-психологические проблемы 4. Пассивность большинства учащихся в
- 8. Организационно-психологические проблемы 5. Привычка у детей получать
- 9. Организационно-психологические проблемы 6. Создание у детей учителем
- 10. Общеучебные умения и навыки, элементы развития1. Недостаточная
- 11. Общеучебные умения и навыки, элементы развития2. Недостаточная
- 12. Общеучебные умения и навыки, элементы развития3. Неустойчивость
- 13. Общеучебные умения и навыки, элементы развития4. Отсутствие
- 14. Специальные математические знания, умения и навыки1. Недостаточные
- 15. Специальные математические знания, умения и навыки2. Ошибки
- 16. Специальные математические знания, умения и навыки3. Ошибки
- 17. Специальные математические знания, умения и навыки4. Слабое
- 18. Специальные математические знания, умения и навыки5. Недостаточные
- 19. Специальные математические знания, умения и навыки6. Недостаточное
- 20. Специальные математические знания, умения и навыки7. Формальные
- 21. Специальные математические знания, умения и навыки8. Недостаточно
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
Подготовка к работе в 5 классе Понаблюдать за привычным оснащением и организацией урока При необходимости наметить коррекционные мероприятия
Слайд 2
Подготовка к работе в 5 классе
Понаблюдать за
привычным оснащением и организацией урока
мероприятия
Слайд 4
Организационно-психологические проблемы
1. Недостаточная наполненность урока учебным материалом,
медленный темп урока, отсутствие материалов для «сильного» ученика, перенос
основной тяжести усвоения курса на домашнюю работуУменьшение доли фронтальных бесед и др. малоэффективных методов работы на уроке, уменьшение пауз в работе детей, полнее использовать ИКТ
Слайд 5
Организационно-психологические проблемы
2. Недостаточно организованное и четкое начало
урока, окончание урока, выделение дополнительного – сверх отведенных 45
мин – времени на выполнение контрольных работ, из-за чего дети не приучаются быстро включаться в работу, эффективно и быстро работатьПриучить детей начинать работу на уроке по звонку, быстро включаться в работу, не давать отдельным детям дополнительного времени на выполнение контрольных и др. проверочных работ, заканчивать урок также со звонком с урока
Слайд 6
Организационно-психологические проблемы
3. Привычка у детей прибегать к
помощи родителей при выполнении домашних заданий, творческих работ
Для выполнения
любого задания давать четкую инструкцию, а если нужно, то образец выполнения. Творческие задания давать только в том случае, если класс готов к выполнению такого рода заданий
Слайд 7
Организационно-психологические проблемы
4. Пассивность большинства учащихся в процессе
обучения
Использование форм и методов организации занятий, требующих от каждого
ученика активного и осознанного участия
Слайд 8
Организационно-психологические проблемы
5. Привычка у детей получать отметки
за любое – самое малое – действие, в т.ч.
за краткие или односложные, невразумительные ответыДобиваться от детей развернутых, полных ответов, четкой и грамотной речи
Слайд 9
Организационно-психологические проблемы
6. Создание у детей учителем и
родителями в конце 4 класса «психологического барьера» - настороженного
ожидания трудностей учения в 5 классеЗнакомство родителей и детей со своими будущими учителями уже в 4 классе, проведение математических праздников, соревнований, отдельных уроков, родительских собраний совместно с учителем 5 класса
Слайд 10
Общеучебные умения и навыки, элементы развития
1. Недостаточная техника
чтения (в особенности – математических текстов, условий задач), большие
проблемы в понимании текстаЧитать вслух и анализировать условия задач
Слайд 11
Общеучебные умения и навыки, элементы развития
2. Недостаточная скорость
письма, нечеткий почерк у значительной части детей
Рекомендовать подходящую
ручку, следить за правильностью написания букв и цифр
Слайд 12
Общеучебные умения и навыки, элементы развития
3. Неустойчивость внимания,
слабо развитая оперативная память у многих детей
На уроках предлагать
цепочные вычисления
Слайд 13
Общеучебные умения и навыки, элементы развития
4. Отсутствие у
учащихся умения обращаться с дополнительной учебной литературой
Иметь в
классе справочные издания, предлагать учащимся задания по материалам дополнительной литературы
Слайд 14
Специальные математические знания, умения и навыки
1. Недостаточные умения
устных вычислений (все арифметические действия в пределах 100 учащиеся
должны выполнять устно)Проведение содержательного устного счета
Слайд 15
Специальные математические знания, умения и навыки
2. Ошибки в
письменном делении многозначных чисел
Регулярное повторение всех этапов алгоритма выполнения
деления. ПРОГОВАРИВАНИЕ вслух.
Слайд 16
Специальные математические знания, умения и навыки
3. Ошибки в
письменном умножении многозначных чисел
Регулярное повторение всех этапов алгоритма выполнения
умножения. ПРОГОВАРИВАНИЕ вслух
Слайд 17
Специальные математические знания, умения и навыки
4. Слабое знание
правил порядка выполнения действий (в т.ч. и в выражениях
со скобками)Обращать внимание на «сильные» и «слабые» знаки арифметических действий, а затем расставлять номера действий
Слайд 18
Специальные математические знания, умения и навыки
5. Недостаточные умения
решать текстовые задачи (даже и в одно-два действия)
Предлагать
сначала представить себе ситуацию, о которой речь в задаче, изобразить ее на рисунке или схеме
Слайд 19
Специальные математические знания, умения и навыки
6. Недостаточное развитие
графических умений
Регулярное выполнение чертежей как на бумаге в клетку
(с подсчетом числа клеточек – например, начертить отрезок длиной 6 клеток, от выбранной точки отступить вниз на 4 клетки и т.п.), так и на нелинованной бумаге
Слайд 20
Специальные математические знания, умения и навыки
7. Формальные представления
об уравнении, его корне, способах проверки правильности решения уравнения,
записи ответаБольшее внимание уделять первым этапам формирования понятия переменной, верного и неверного равенства, нахождению значения выражения с переменной
Слайд 21
Специальные математические знания, умения и навыки
8. Недостаточно грамотная
