Слайд 2
Актуальность проекта
Формирование экологического сознания – важнейшая
задача дошкольного образования - это аксиома, не требующая доказательств.
Маленький ребенок как никто другой познает мир с открытой душой и сердцем. Будет ли он воспринимать себя как часть единой экологической системы, научится ли быть понимающим и любящим природу, во многом зависит от нас взрослых, участвующих в воспитании будущего человечества.
Цель проекта: формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде; формирование знания о значении воды как важного природного ресурса.
Задачи:
1. Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды (прозрачная, без запаха, без вкуса, имеет вес, текучая, не имеет формы, растворитель), о её разных состояниях.
2. Сформировать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу. Воспитывать интерес у детей к природе, любознательность, доброжелательное взаимодействие детей друг с другом.
3. Учить наблюдать простейшие связи круговорота воды в природе, познакомить с обитателями местных водоёмов
Слайд 3
Работа над проектом началась с изучения художественной и
познавательной литературы. Вот такую книжку с произведениями о воде,
реках, водоемах мы изготовили в группе. В нее вошли такие произведения, как : Б. Заходер «Что случилось с водой», Н. А. Рыжова «Волшебница вода», «История одного пруда», «Жила – была Река», «Как люди речку обидели» и другие
Слайд 4
В рамках проекта по темам «Живая вода», «Волшебная
капелька», «Берегите воду», «Где живёт вода» дети узнали, что
реки и озера являются единственным доступным источником пресной воды на нашей планете. Кроме того живописные берега рек и озер служат примером нерукотворной красоты природы.
Слайд 5
Мы познакомили детей с тем, как происходит круговорот
воды в природе.
С этой целью мы приготовили и
показали детям презентацию « Путешествие капельки»
Слайд 6
На занятиях по теме «Река и ее жители»,
«Кто живет на берегах реки Ока», «Происшествие на маленькой
речке» мы знакомили детей с флорой и фауной поймы реки Оки, породах рыб, обитающих в реке.
Мы познакомили детей со свойствами воды, такими как прозрачность, отсутствие запаха, вкуса, ее текучестью и др. Кроме того проводилась работа по формированию у детей знаний о состояниях воды ( жидкая, твердая и газообразная). Полученные знания потом закреплялись в разных видах деятельности. Для закрепления знаний использовалась дидактическая игра «Лед – вода – пар»
Слайд 7
Результатом опытов «Как происходит загрязнение воды», «Очистка воды,
фильтрация» явилось создание модели очистителя воды в домашних условиях.
Слайд 8
Работая по теме «Вода в жизни растений» нами
был проведен опыт, когда фа-
соль погружалась в емкость с
водой и сухую емкость и проводились наблюдения
за изменениями происходящими с ней.
Слайд 9
Одним из главных условий эксперимента было постоянное наличие
воды и дети следили за этим.
Слайд 10
На занятиях дети рассматривали то, как люди влияют
на реку Оку и на земли, что к ней
примыкают. С этой целью мы показывали ряд познавательных мультфильмов .
Слайд 11
Создание совместно с родителями книжек-малышек, альбомов, плакатов на
темы: «Вода в жизни растений», «Вода в жизни людей»,
«Где люди брали воду для питья?», «Почему в старину города строились по берегам рек?», «Почему со временем пить воду из рек, озер и ручьев стало опасным?» сформировало у детей понимание того, что хоть и издавна у человека была "тесная дружба" с водой .
Воспитатели группы совместно с детьми разработали памятку «Правила поведения на водоемах» для детей и родителей из других групп дошкольного учреждения. Также для родителей были изготовлены консультации по темам: «Правила экологического поведения в быту», «Правила поведения на природе»
Слайд 12
Также родители помогли нам изготовив дидактический куб. Это
универсальное пособие, которое изначально мы использовали в проекте для
формирования определенных знаний по тематике проекта ( например : « Найди животных , которые обитают по берегам реки» и т.д.) Теперь мы его используем более широко
Слайд 13
С детьми и родителями проводилась работа по формированию
знаний о необходимости экономить воду и способах экономии. С
детьми был проведен эксперимент как правильно чистить зубы и при этом экономить воду.
Слайд 14
В рамках проекта была запланирована и проведена экологическая
акция «Сделаем берег чище». Дети смогли не только прогуляться
совместно с родителями по берегу реки, но и сделать его чище собирая мусор. Так как мы считаем , что самый действенный метод воспитания - личный пример.
Слайд 15
Также с детьми было проведено занятие по художественно-эстетическому
развитию
по теме «Наша река», но сначала были проведены беседы
по темам « Берега моей
реки», « Кто виноват в загрязнении реки».
Воспитатели группы совместно с детьми разработали памятку «Правила поведения на водоемах» для детей и родителей из других групп дошкольного учреждения. Также для родителей были изготовлены консультации по темам: «Правила экологического поведения в быту», «Правила поведения на природе»
