Слайд 2
Название проекта : мини – музей «Музей природы»
Продолжительность:
долгосрочный (сентябрь- май)
Участники проекта: воспитатели, дети 6-7 лет, родители
воспитанников
Тип проекта: познавательный, творческий, исследовательский.
Ожидаемый результат:
Повышение уровня экологической грамотности, ценностное отношение к природе, интерес к музеям эмоциональный отклик при восприятии объектов живой и неживой природы.
Слайд 3
Одной из наиболее актуальных проблем современного общества является
проблема экологии. Поэтому важно особое внимание уделять пониманию детьми
своего неразрывного единства с природой. Природа – могучий древний источник познания и воспитания человечества. Мы обязаны научить детей любить и уважать природу, защищать её.
Красота родной природы рождает патриотизм, любовь к Родине, привязанность к тому месту, где ты живёшь.
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение положительно влияет на ребёнка, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чувства. На основе приобретённых знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.
Слайд 4
Цель создания мини – музея «Природы»:
Создание мини музея,
как новая форма совместной работы педагогов и родителей по
формированию у детей гуманного, бережного отношения к природе.
Слайд 5
Задачи:
Обогащение предметно – развивающей среды ДОУ.
Обогащение воспитательно –
образовательного пространства новыми формами.
Формирование у дошкольников представления о музее.
Расширение кругозора дошкольников.
Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности.
Формирование умения самостоятельно анализировать полученные знания.
Развитие творческого и логического воображения.
Формирование активной жизненной позиции.
Слайд 6
Этапы работы над проектом
1 этап. Подготовительный «Планирование мини-музея-
разработка тематического планирования музея и музейных экспозиций
Анкетирование родителей по
данной теме
Определение перспективы создания музея в группе
Разработка алгоритма по созданию мини-музея
2 этап. Практический «Создание мини-музея»
Выбор темы и определение места размещения мини-музея
Планирование экспозиций и подбор экспонатов
Оформление паспорта мини-музея
Слайд 7
Разделы мини – музея «Природы»:
Слайд 8
Раздел «Библиотека»
Здесь собраны загадки, стихи и авторские произведения
о природе, животных, которые могут быть использованы как в
непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности.
Слайд 9
Раздел «Природа леса»
В мини — музее представлены объекты
живой и неживой природы. При формировании музея строго соблюдалось правило
«Не навреди природе!» — здесь нет пойманных и засушенных насекомых, нет специально сорванных красивых цветов, листьев и т.п.
Слайд 10
Экскурсия -одна из форм общения детей с природой.
Мы с детьми организуем прогулки и экскурсии в разное
время года.
Слайд 11
Раздел «Игротека»
Большие возможности в воспитании экологических чувств по
отношению к окружающему миру заложены в играх, экологические игры:
«Что растет в родном краю?», «Кто где живет?», «Где что растет?», «Домашние и дикие животные», «Грибы» и т.д.
Слайд 12
Раздел «Галерея»
К работе по экологическому воспитанию активно привлекаются
родители воспитанников: мы организуем выставки совместного творчества детей и
родителей, персональные выставки, способствуя тем самым индивидуализации обучения.
Слайд 13
Трудовая деятельность детей
Традиционно в детском саду создаётся огород
(летом на улице, зимой на окне) Его наличие способствует
осуществлению непосредственного контакта ребёнка с объектами природы, “живое” общение с природой, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними.
Слайд 14
Раздел «Лаборатория»
В лаборатории собраны разнообразные коллекции камней,
плодов и семян, шишек, песка, глины, ракушек. Крупные шишки,
причудливо изогнутые ветки и корни, красивые природные камни
Слайд 15
Экспериментирование с природным материалом
Слайд 16
Конкурс «Каждой пичужки –своя кормушка»
В рамках реализации
акции родители с детьми изготовили из бросового материала кормушки
для птиц. У каждого они получились разные, но сделаны с душой, с теплом.
Эти кормушки были развешаны на участке и организована регулярная подкормка птиц.
Слайд 17
Интеграция образовательных областей:
-Познавательное развитие (ознакомление с миром природы):
ботаническое лото «Зеленый друг» , «Лесная школа» , «Кто
где живет» , «Парочка» (деревья , злаки , цветы луговые садовые) , «Узнаем живой мир» , «Дары природы». (Фцкм): «Природа и человек» , «Дары осени» , «Животный мир нашего края» , «Волшебные превращения- насекомые» , «Почему улетают птицы» , «Мы все - жители планеты Земля , «Откуда елка в гости к нам пришла».
- Художественно-эстетическое развитие :
Рисование: «Осенний парк» , «Портрет осени» , «Бурый медведь» , «Белочка» , «Сочные фрукты» , «Зимняя сказка»
Лепка: «Корзинка с грибами» , «Витаминный суп» , «Птицы на кормушке».
Аппликация: « Портрет осени из листьев» , «Листопад-листопад листья желтые летят» , «Снегирь и синица на сосновой ветке».
-Речевое развитие: (приобщение к художественной литературе).
К.Ушинский «Четыре желания» , В. Бианки . «Прячутся» , Г.Снегирев «Звери наших лесов» , По Ю. Дмитриеву «Таинственные превращения» , И. Соколов-Микитов «Лоси».
,
,
Слайд 18
Физическое развитие : физминутки « Грибочки» , «Зарядка
бельчат» , «Медвежата». П/ И «Совушка», « Перейди речку»,
«Перелет птиц» , «Хитрая лиса».
Дидактические игры:
«Узнаем живой мир», Ботаническое лото «Зеленый друг», «Дары природы», «Лесная школа», «Кто где живет?», «Парочки»- лото.
Экспериментальная деятельность :
«Устроим запруду», «Игры с камешками», «Песок», «Невесомая вода», «Фонтанчик».
Цикл наблюдений за объектами живой и неживой природы.
Рассматривание картин: « Поздняя осень» , «Семья лосей летом», «Лесник спасает зайцев», «Зимняя подкормка диких животных», «Помощь зимующим птицам».
