Презентация на тему Проект Развивающая предметно-пространственная среда в группе проект (старшая группа)

и воспитание,
но и немаловажное значение
играет среда,
в

которой прибывает ребенок»
английский психолог
Д. Шаттлеворт

среда? Среда развития ребёнка в структуре ФГОС - это комплекс

материально-технических, санитарно-гигиенических, социально-бытовых, общественных, эстетических, психолого-педагогических, духовных условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых в ДОУ. Развивающая предметная среда - совокупность природных и социальных культурных предметных средств, ближайшего и перспективного развития ребенка, становления его творческих способностей, обеспечивающих разнообразие деятельности, обладает релаксирующим воздействием на личность ребенка, обеспечивает разные виды его активности. Формирование предметно-пространственной среды – динамичный процесс который позволяет воспитателю проявлять творчество, организовывать взаимодействие специалистов по формированию развивающего пространства в группе.

ФГОС ДО,
не в полной мере реализует
образовательный потенциал

пространства группы.

«Создание развивающей предметно-
пространственной среды (РППС) в группе»
Тип

проекта: практико–ориентированный.
Вид проекта: внутренний (долгосрочный).
Участники проекта: администрация ДОУ, воспитатели,
родители, дети.
Предмет проекта: деятельность педагогов по организации
РППС в группе.
Продукт проектной деятельности: РППС соответствующая
условиям ФГОС ДО, основной образовательной программе МБДОУ
«Детский сад № 25 «Ромашка»».
Продолжительность проекта: с сентября 2015 года по май 2016 года.
Тематическое поле: интеграция образовательного пространства
в группе.

условий для полноценного проживания детей дошкольного детства, их гармоничного

развития и саморазвития, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с ФГОС ДО.

подходы к
организации РППС, обеспечивающих полноценное
развитие дошкольников;
Организовать развивающую среду,

способствующую
полноценному развитию детей с учетом их потребностей и интересов;
Создать условия для обеспечения разных видов
деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной);
Содействовать сотрудничеству детей и взрослых для
создания комфортной РППС в ДОУ.

РППС, обеспечивающие полноценное развитие детей дошкольного возраста.
Организована РППС согласно

условиям ФГОС ДО, которая способствует полноценному развитию детей с учетом их возрастных особенностей.

задач проекта.
Внедренческий (Основной) этап:(декабрь-февраль)
Практическая реализация проекта;
Создание предметно – пространственной

среды.
Заключительный этап:(март-май)
Подведение итогов;
Оформление материалов проекта;
Создание презентации.

средствами обучения и воспитания);
Вариативность (планировка в группе обеспечивает свободный

выбор детям их деятельности, а также периодическую сменяемость игрового материала);
Доступность (образовательное пространство в свободном доступе для детей, обеспечивает все основные виды детской активности);
Безопасность (образовательное пространство группы предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования);
Трансформируемость (образовательное пространство группы имеет возможность изменений в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей);
Полифункциональность (образовательное пространство группы имеет возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, наличие полифункциональных предметов, в том числе природных материалов).

создании РППС в группе:
Физическое;
Познавательное;
Речевое;
Художественно-эстетическое;
Социально-коммуникативное.

Основные направления развития детей

вносятся партнером-взрослым, и затем реализуются ребёнком в свободной самостоятельной деятельности–индивидуально или совместно с другими детьми.

Развивающая предметно-
пространственная среда нашей группы обеспечивает:

учёт возрастных особенностей детей;
возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых;
возможность двигательной активности детей;
возможность самовыражения;
эмоциональное благополучие.

является «Физическое развитие». Создавая условия для реализации задач этой

области в группе, мы организовали трансформируемый уголок. Имеются картотека подвижных игр, наглядные пособия по видам спорта, имеется спортивный инвентарь.

в группе имеется уголок «Ряжения», где дети очень любят

надевать разнообразные наряды.
Музыкальный центр:
В музыкальном центре имеется разнообразные детские музыкальные инструменты, иллюстрации с музыкальными инструментами.
Центр творческой деятельности:
В центре творческой деятельности имеется различные материалы для рисования: краски, кисточки разной величины, карандаши, мелки, трафареты, фломастеры, бумага разной фактуры, дидактические игры.

и пособия на развитие логики, мышления, внимания. Развивающие игры:

блоки Дьениша, палочки Кюизенера, счётные палочки и схемы к ним, игры Монтессори, Воскобовича. Игрушки для сенсорного развития детей: кубики с картинками, домино, парные картинки, вкладыши.
Центр природы:
В центре природы имеются муляжи фруктов, овощей.
Центр экспериментирования:
В центре экспериментирования имеется: различные емкости для воды и сыпучих, микроскоп, песочные часы, различные часы. Имеется картотека проведения экспериментов в старшем возрасте, природный материал для проведения экспериментов, чемоданчики для исследования.

руками пособия игр на развитие звуковой культуры речи, грамматический

строй речи, формирование словаря, мнемотаблицы, игры и пособия на развитие речевого дыхания, игры и пособия на развитие фонематического слуха и звукопроизношения,
картотека артикуляционных игр и упражнений.
Центр книги:
В центре книги находится художественная литература, соответствующая возрасту и тематике, а также имеется альбом с портретами детских писателей.

включающий в себя:
центры игровой и двигательной деятельности, центр

конструирования.

Анализ среды показал, что следует обновить игры, пособия, т.к. они не соответствуют современным требованиям. Для хранения игрушек нужны пластмассовые контейнеры. В группе нет витрины для книг, витрины для сюжетно-ролевых игр.