Презентация на тему Проект Сказочный калейдоскоп проект Проект Сказочный калейдоскоп

групповой
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель
Возраст детей:

6-9 лет

ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается

в глубины своей души. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Поэтому в своем проекте я решила воспользоваться элементами сказкотерапии.

АКТУАЛЬНОСТЬ

за последние десятилетия в нашей стране наметилась негативная тенденция:

значительное снижение к чтению книг вообще и художественной литературы в частности. На мой взгляд, существует ряд факторов, вызвавших это явление. А именно это экономические и финансовые трудности приводят к тому, что взрослые вынуждены посвящать все свои мысли и своё время зарабатыванию материальных благ; СМИ (телевидение, пресса), рекламе, формирующей у ребёнка представление о псевдоценностях в жизни человека; глобальная информатизация объективного пространства, окружающего каждого человека: посредством Интернета.
Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно сказкам, которые помогают нам в развитии и воспитании наших детей.

с книгой и дополнительное развитие их познавательных и речевых

умений на материале любимых сказок.

читателя, интереса и уважения к книге как источнику культуры

и информации.
2. Активизация речевого и мыслительного творчества детей.
3. Развитие памяти, внимания, основных познавательных и речевых умений воспитанников.
4. Поддержание и развитие детской эмоциональности.

у детей снимается физическое и психическое напряжение, увеличивается работоспособность,

увеличивается способность детей к концентрации внимания, к умению максимально сосредоточиваться и совершенствовать волевые качества. •        На данных занятиях дети учатся преодолевать барьеры в общении, тонко чувствовать друг друга, находить адекватное телесное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям. •        Постоянно используемые в сказках этюды на выражение и проявление различных эмоций дают детям возможность улучшить и активизировать выразительные средства общения; пластику, мимику и речь. •        Путешествуя по сказочным сюжетам, пробуждается фантазия и образное мышление, мышление освобождается от стереотипов и шаблонов, даются простор творчеству. •        Эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, «отыгрывая» глубоко спрятанные в подсознании страх, беспокойство, агрессию или чувство вины, дети становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к людям и окружающему миру. У них формируется положительный образ своего тела и принятие себя таким, какой он есть. Реализовывая программу, рекомендуется активно привлекать ближайшее социальное окружение. Окружение ребенка – родители, воспитатели, предметно-развивающая среда – играет решающую роль в его психическом развитии.

детской деятельности:
Восприятия художественной литературы;
Рассматривание сюжетных картинок и рассказывание сказок;
Оформление

книжного уголка в группе;
Изобразительная деятельность;
Составление кроссвордов;
Изготовление цветов ласковых имен;
Театрализованная деятельность.

на печке прокачусь, хочу со щукой обнимусь.
Василису поманил, чуть

было не погубил, вечной жизни он желал, щей прокисших не глотал.
По горизонтали:
Он от многих ушёл, непослушный такой, да столкнулся с лисой.
Плачет на камушке, сокрушается, братца Иванушку спасти старается.
Ответы:
По вертикали: 1. Богатырь. 2. Емеля. 4. Кашей.
По горизонтали: 3. Колобок. 5. Алёнушка.