Презентация на тему ПРОЕКТ. Театрализованная игра драматизация Как собака друга искала проект (старшая группа)

«Чтение художественной литературы».
Цель: социально – эмоциональное развитие детей
(освоение первоначальных

представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений).

обучение односложным ответам на вопросы;
Продолжать знакомить детей с народным

творчеством-сказкой;
Совершенствование умения детей драматизировать сказку.
Развивающие:
Развитие игровой деятельности детей;
Развитие воображения, внимания, согласованности действий, активности и выдержки;
Закрепление умения детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказки (жесты, мимика, интонация);
Активизация и обогащения словарного запаса детей:
Продолжать развивать звукопроизношение гласных звуков через звукоподражании («прыг-скок», «гав-гав», «пи-пи-пи», «шшш»);
Продолжать обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими животных (верный, серый, зубастый, косолапый);
Продолжать обогащать словарь детей словами-действиями (пошел, закачалось, лаять, рычать).
Воспитательные:
Воспитывать желание и умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре;
Воспитывать умение слушать внимательно, узнавать знакомое произведение, узнавать героев сказки в иллюстрации и игрушках;
Побуждать детей выражать удовольствие от встречи с литературным произведением, радость от эмоционального сотрудничества и сопереживания;
Воспитывать желание дружить, совершать добрые поступки.

работы с детьми;
Внесение изменений в предметно - развивающую среду:

оформление «Театрального уголка»;
Изготовление пособий для театрализованной игры, обновление театра шапок и настольного театра;
Пополнение книжного уголка красочно иллюстрированными народными сказками, предусмотренными программой;
Разработка рекомендаций и консультаций для родителей.

Материалы и оборудование:
Костюмы: собака, заяц, волк, медведь, мышь, лягушка, змея.
Атрибуты: мяч, чугун, домик-конура, два пенечка, елка, березка.
Музыка: песни «Если с другом вышел в путь», «В стране сказок», «Настоящий друг»; записи ходьбы животных, человека.

Организация детей:
Подгруппа из 8 человек;
Место проведения: музыкальный зал;
Время проведения: вторая половина дня;
Длительность мероприятия: 25 минут.

Приготовление и оформление сцены;
Театрализованная инсценировка сказки;
Словарная работа

с детьми по формированию правильной дикции в произнесении слов и фраз: «очень дружбой дорожить», «берлога», «я сижу среди травы, уши выше головы»; «медведь-богатырь, давай дружить, вместе жить».

«Как собака друга искала», пересказ сказки, вопросы и беседа

о сказке, проигрывание сказки, настольный театр, проигрывание отдельных эпизодов сказки.
Работа с родителями
Беседа с родителями с целью определения детей для исполнения ролей, подготовка и репетиции ролей совместно с детьми, воспитателем и музыкальным руководителем.

Работа воспитателя
Подготовка театральных программок, подборка песен, изготовление домика-конуры, лужи, собаки-игрушки, пеньков, елки, березки, окна, занавеса, костюмов зверей.

детьми по сочинению инсценировки сказки «Как собака друга искала»

(Коммуникация)
Распределение ролей и репетиции (Социализация)
Обыгрывание различных ситуаций (Безопасность)

мимика, движения) ;
речь детей стала более связной, выразительной; расширился

их словарный запас;
дети научились выражать свои чувства и понимать чувства других;
стали более уверенными в себе, научились преодолевать робость, сопереживать;
у детей появился интерес к театру, к сказкам разных народов мира, книге, к искусству вообще.
Вывод: Дети были активны, с большим интересом вовлечены к подготовке и инсценировке сказки. Небольшие трудности возникли при разгадывании некоторых загадок (дети не знали ответ на две из них), но данная трудность была преодолена путем задачи мной напутствующих вопросов. Особо удачными моментами считаю проведение игры «Докажи словечко» и «Назови друга ласково», а также вовлеченность детей в беседе о дружбе (давались правильные, мудрые высказывания ребят о настоящем друге, о роли дружбы в жизни человека).
Данное мероприятие получило высокую оценку и положительные отзывы присутствующих родителей, методиста и других сотрудников детского сада. Таким образом, планируемые цель и задачи мероприятия считаю достигнутыми. Наблюдая положительную динамику проводимой работы, считаю целесообразным продолжать начатую работу с детьми. В дальнейшем буду больше использовать нетрадиционные методы работы с театром, больше привлекать родителей к совместной деятельности с детьми, ведь театр не только будит наше воображение, помогает творить, но и обогащает жизнь положительными эмоциями, объединяет людей разных поколений и народов.

- М.: ТЦ Сфера, 2006;
Гончарова О.В. и др. «Театральная палитра:

Программа художественно-эстетического воспитания» – М.: ТЦ Сфера,2010;
 Н.Е. Веракса, Т.С. Веракса, М.А. Васильева, Рабочая программа «От рождения до школы» - М.: Мозаика-Синтез, 2014;
Маханева М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду» -  М.: ТЦ Сфера, 2001.
Шорыгина Т.А. «Беседы о характере и чувствах. Методические рекомендации» – М.: ТЦ Сфера, 2013;
Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет» - М.: Мозаика-Синтез, 2008.