Презентация на тему Проектирование внеурочной деятельности методическая разработка по теме

идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе –

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

и литература
Природа
Человечество

это человек:
любознательный, активно познающий мир;
владеющий основами умения учиться;
любящий

родной край и свою страну;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
доброжелательный, умеющий слушать и
слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

на ступени начального общего образования
1.Направление Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения

к правам, свободам и обязанностям человека
2.Направление Воспитание нравственных чувств и этического сознания
3.Направление Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
4.Направление Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
5.Направление Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
6.Направление Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

формы занятий с учащимися начальной школы;

воспитательные результаты.

творчество;
социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
техническое творчество;
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная

деятельность;
туристско-краеведческая деятельность;
и т. д.

туристические
поездки
Детские
исследовательские
проекты
Пленэры,
творческие
мастерские
Познавательные

беседы,
предметные
олимпиады,
факультативы

Спортивные
соревнования,
беседы о ЗОЖ

Участие детей
в социальных
акциях,
организованных
взрослыми

Культпоходы
в музеи,
театры,
на выставки

Игры
с ролевым
акцентом,
дидактические
игры

готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к

учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

– приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об

устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни
Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

деятельность

Проектная деятельность

ксерокопии примерной (типовой) программы не допускается, она должна отражать

все особенности конкретной школы.
2. Программа внеурочной деятельности составляется для всего периода обучения в начальной школе, желательно с продолжением в среднем звене.
3. Направления внеурочной деятельности желательно прописывать соответственно документу – ФГОС НОО.
4. Программа внеурочной деятельности должна содержать все разделы в полном объёме.
5. Календарно – тематический план оформляется в виде таблицы с указанием тем, теоретических, практических, аудиторных и внеаудиторных часов.
6 Личностные и метапредметные результаты прописываются в программе внеурочной деятельности.
7. Пакет диагностических методик для программы желателен.

- тематический план;
краткое содержание занятий по темам с

планируемыми результатами, включая УУД;
методическое обеспечение программы;
список литературы;
приложения (для каждой образовательной программы важно разрабатывать свой пакет диагностических методик).

1. Полное наименование образовательного учреждения.

2. Где,

когда и кем утверждена данная образовательная программа
Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов, протокол №__ от «___» 20____г. Руководитель МО_________
Согласовано «_»_____20____г. Зам. директора по УВР__________
Утверждаю. «__»______20____г. Директор _________

3 Программа внеурочной деятельности
Полное название программы.(если оно сформулировано образно или не дает полного представления об изучаемом курсе, целесообразно дать дополнительное краткое пояснение под приведенным названием). Указать, какая программа (типовая, модифицированная, авторская) и автора.
(Указать направление внеурочной деятельности)

4.Возраст детей, на которых программа рассчитана.

5.Срок реализации программы.

6. Ф. И. О. и должность составителя (составителей).

7. Название города.

8.Год разработки программы.

а также указать новизну данной программы, актуальность, ее отличие

от других программ той же направленности и похожего вида деятельности.
Особенно важно здесь отметить, где находятся и в чем выражаются те авторские "изюминки", которые и делают данную программу оригинальной, самобытной для данного образовательного учреждения.
Цель образовательной программы – это, образно говоря, ее стратегия, фиксирующая желаемый конечный результат.
Задачи – это ступеньки лестницы, ведущей к достижению искомой цели, те конкретные пролонгированные результаты реализации программы, суммарным выражением которых и является поставленная цель.
Общая целевая ориентация программы неизбежно должна учитывать развитие ребенка, его потенциала на основе (с помощью) приобретения определенных знаний, умений, навыков и сформированных универсальных учебных действий.
Характеризовать ожидаемые результаты при реализации данной программы.

программы выполняется в табличном виде.
Учебно ­ тематический план

– это перечень разделов программы, подразделенных на темы, с указанием часов (теоретических и практических, аудиторных и внеаудиторных), отведенных на каждый раздел и каждую тему.
Между учебно ­ тематическим планом и последующим изложением содержания запланированных тем должно быть строгое соответствие.

то же время достаточно конкретно описать содержание теоретического и

практического занятия.
Если занятие теоретическое - какие знания получат дети, а если практическое – какие навыки и умения приобретут и отработают школьники в ходе занятия.
Важно запланировать результаты по каждой теме (например участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, концертах, конференциях, экспедициях, походах, защите творческих работ и т. п.)
и формируемые универсальные учебные действия
(личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

(темам) программы,
Описание приемов и методов проведения занятий.

Дидактическое и техническое оснащение, необходимое для реализации программы.
Формы подведения итогов по основным разделам.

работы
Место издания
Издательство (если оно вам известно)
Год

издания. (Москва и Санкт­ - Петербург пишутся сокращенно: соответственно М. и Спб., остальные города – полностью).
6 Желательно разделить литературу на несколько разделов:
для педагогов;
для обучающихся;
для родителей (если это предусмотрено особенностями программы).

диагностических методик.