Презентация на тему Программа А.И Шемшуриной Этическая Грамматика( 1-4 класс).

работы.
План реализации программы.
Планируемые результаты.
Используемые источники.

эмоциональных, деловых, коммуникативных способностей учащихся к активно - деятельностному

взаимодействию с окружающим миром. Для этого важно рассматривать жизнедеятельность учащихся в школе не только как организацию познавательного процесса , но и как сферу разностороннего , нравственно направленного социального взаимодействия с окружающим миром, интенсивного культурного и морального становления , школу гражданственности и гуманизма.

учебно- воспитательный процесс, чтобы дети, систематически получая нравственные знания

и представления, оказывались также в жизненных ситуациях, способствующих эмоциональному переживанию полученных знаний, а значит, их осознанию и закреплению. Как этого достичь? Необходима система воспитания этической культуры в учебно- воспитательном процессе школы. Такая система предполагает следующие логически взаимосвязанные структурные компоненты:

курс занятий как специальный предмет- «Этическая грамматика»;
повседневная педагогическая методика

«этического заряда»;
общеколлективная внеклассная деятельность детей с этической направленностью, специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие.

и формировании у учащихся начальных классов нравственно- этических норм

поведения.

норм;*помочь овладевать и синтезировать имеющие и получаемые учащимися знаний

о человеке, человеческих отношениях в обществе, о правилах культуры поведения;

формировать привычку моральной оценки поступков как своих, так и одноклассников с позиций доброжелательности и уважения к другому;

работы;

(1,2,3 классы начальной школы) .

1 класс.
4 раздела – 29 часов.
Сроки реализации- учебный год( одно занятие в неделю).

культуры поведения, общения с людьми.
Задачи:
1.Включить детей в осмысление

простых этических понятий.
2.Потренировать учащихся в применении полученных знаний в типичных ситуациях повседневной жизни и общения.
Понятия, которые должны усвоить дети.
Вежливость, уважение, доброжелательность, общительность, трудолюбие, доброе дело, поступок, добрые отношения(добро), недоброе дело, недобрые отношения (зло).

( Продолжить знакомство детей с понятием ЭТИКЕТ, выработать практические навыки поведения за столом и в общественных местах).
Задачи:
1.Включить детей в работу по усвоению простых правил этикета.
2.Организовать игры и упражнения, помогающие овладению детьми правилами этикета.
Понятия , которые должны усвоить дети.
Этикет, внимательность,
предупредительность,воспитанность.

где мы живём.

4.Вот магазин, куда идём.

5. Дорога, транспорт, пеший

путь.

6.Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.

7.В гостях у Вежи.

учащихся в осмысление принципов отношений к окружающим, основанных на

доброжелательности и уважении другого человека.
Задачи:
1.Приучить учащихся к нормам гуманистических отношений к окружающим.
2. С помощью игровых предметов и тренировочных заданий творческого характера помочь учащимся в овладении навыками гуманистических отношений к окружающим.

стесняйтесь доброты своей.
4.Мой дом- моя семья.
5.В труде человек хорошеет.
6.Все

на белом свете солнышкины дети.
7.Поздравляем наших мам.
8.Со взрослыми и сверстниками.
9.Цени доверие других.

в осознание гуманистических принципов отношений друг к другу.
Задачи:
1.Приобщить

учащихся к нравственным нормам взаимоотношений в коллективе.
2. Формировать опыт нравственных взаимоотношений детей в коллективе.
Понятия, которые должны усвоить дети.
Дружба, друг, товарищ, коллектив.

год ( одно занятие в неделю).

нормах воспитанности, совершенствовать навыки культуры поведения, общения с людьми.

Задачи:
1.Расширить этический кругозор учащихся.
2.Активизировать практику общения , применения этических норм поведения.
Понятия, которые должны углубить и расширить учащиеся:
вежливость, её оттенки в повседневной жизни; внимательность, снисходительность, доброжелательность, заботливость;

его содержании.
Задачи:
1. Углубить и разнообразить сферу применения правил

этикета в повседневной жизни.
2.Разнообразить практические формы работы с учащимися по усвоению этикета, его норм.
Понятия, которые должны усвоить дети:
Этикетные нормы поведения. Речевой этикет. Повседневный этикет. Хорошие манеры.

правила этикета.
4.Когда рядом много людей.
5.Как решать семейные проблемы.
6.Чистый ручеёк

нашей речи.
7.Встречаем Новый год.

области этики человеческих отношений; совершенствовать опыт поведения и проявления

доброжелательности к окружающим людям, гуманизма.
Задачи:
1.Расширить этический кругозор в логике этики отношений учащихся.
2.Совершенствовать практику этического поведения учащихся в отношениях к людям, природе, окружающей действительности.

и доверия.
3.Хорошие песни к добру ведут.
4.Вглядись в себя, сравни

с другими.
5.Помоги понять себя.
6.О настоящем и поддельном.
7.Тепло родного дома.
8.Цветы, цветы- в них Родины душа. Поздравляем наших мам.

углубить понятия коллективизма, сформировать опыт коллективных отношений, создать условия

для применения накопленных знаний.
Задачи:
1.Совершенствовать знания учащихся в области коллективных отношений.
2.Обогащать понятийный аппарат младших школьников.
Понятия, которые должны усвоить дети:
Коллектив, коллективизм, товарищество, дружба, симпатия, уважение, единомышленник, рыцарь.

следующих результатов :
осознание детьми ответственности за свои поступки в

настоящем и будущем;
формирование у детей привычки моральной оценки поступков как своих, так и одноклассников с позиций доброжелательности и уважения к другому;
уметь предотвращать конфликтные ситуации и находить нравственное решение уже в происшедшем конфликте;
сформировать задатки самоконтроля в поведении детей;