Презентация на тему Возрастные особенности детей дошкольного возраста материал

то, что он непрерывно меняется,
его тело с каждым днем

все больше становится похоже на тело взрослого,
его сознание постепенно становится все более ясным,
а возможности порой превышают наши собственные

от взрослого
Рост и развитие обычно употребляются как понятия тождественные,

неразрывно связанные между собой
Но биологическая природа этих процессов различна, различны их механизмы и последствия

счет увеличения размеров и/или количества его клеток
Развитие – это

качественные преобразования, которые происходят за счет увеличения разнообразия клеток, из которых сложен организм человека, в результате чего происходят важные изменения его функций

и его частей
Формирование органов и тканей
Изменение пропорций и строения

тела

Повышение эффективности функций

Увеличение массы и силы мышц

Повышение надежности работы организма

Взрослый дееспособный организм

Завершение роста

Замедление процессов развития

развития

физиологических функций и, как следствие, повышение биологической надежности организма

и развития – это их неравномерность

революций
Психологи вслед за Л.С. Выготским называют их «кризисами», что

сути дела не меняет

Некоторые из них затрагивают в равной мере и тело и психику, некоторые более выражены в чем-то одном

приводящий к гормональному катаклизму, весь организм испытывает колоссальные нагрузки:
Раньше

жил в водной среде – теперь в воздушной, надо самому дышать
Раньше плавал в невесомости – теперь ощущает чувство тяжести
Раньше было темно – теперь яркий свет бьет в глаза
Раньше было все время тепло – теперь периодически холодно
Раньше есть не хотелось – теперь надо трудиться, сосать грудь, чтобы удовлетворить новое, незнакомое чувство голода

Ребенок преодолевает силу тяготения и делает свои первые самостоятельные

шаги
К этому времени обычно завершается переход с полумолочной диеты на почти взрослый рацион (хотя полностью на «взрослую» пищу человек должен переходить только к 7-8 годам)

ребенка начинает проявляться его самосознание, его Я

– «полуростовой скачок»
Резко возрастает скорость роста, причем растут ноги,

руки и … челюсти


Филиппинский тест


Смена молочных зубов на постоянные

организме все сначала ломается, потом меняется, и только через

2-3 года налаживается
Пубертатная революция - это:
гормональная буря,
нарушение регуляции функций,
снижение работоспособности и надежности физиологических систем,
резкие изменения телосложения и пропорций тела,
«ломка» голоса (у мальчиков) и т.п.,
психологические проблемы

графа Ф. де Монбейяра, который в 1759-1777 году наблюдал

за развитием своего сына, производя измерения каждые полгода

в период самого интенсивного роста (точные измерения были проведены

в 1970-80-е годы) на это расходуется не более
4-5% суточного потребления энергии

организма, активируются процессы развития, и в эти периоды существенно

повышается интенсивность энергозатрат организма

Качественное развитие

организме (точнее – в каждой ткани организма) не одновременно,

а поочередно
2. Развитие – энегетически дорогой процесс, требующий намного больших функциональных затрат, чем процесс роста

маркером этапов возрастного развития, на каждом из которых организм

имеет специфические особенности, никогда не встречающиеся в таком же сочетании на любом из других этапов

преобразования:
формирование целенаправленных движений;
созревание анализаторных систем

роста;
преобразование вегетативной регуляции;
созревание высших корковых
функций;
формирование индивидуально-типологических свойств

года 6 месяцев
Общие движения, подвижные игры:
Выполняет упражнения из разных

исходных положений;
делает упражнения для рук и плечевого пояса, ног, туловища;
владеет танцевальными движениями, кружится в паре, притопывает то одной, то другой ногой поочередно, меняет движения
Двигательные навыки:
владеет разными видами ходьбы, бега;
поддерживает правильную осанку;
ползает на четвереньках между расставленными предметами, подлезает под них;
прокатывает мяч в ворота, бросает в горизонтальную цель;
сбивает кегли мячом;
катается на трехколесном велосипеде;
прыгает в длину (с места — 40 см) и в высоту (20—30 см);
скользит по ледяной дорожке;
ходит на лыжах ступающим и скользящим шагом

подвижные игры:
Владеет разнообразными вариантами ходьбы, бега, прыжков;
катает, бросает,

ловит мяч;
ползает, лазает;
удерживает равновесие на доске, бревне;
владеет танцевальными движениями в паре
Двигательные навыки:
Катается на трех- и двухколесном велосипеде;
ходит на лыжах скользящим шагом;
катается на санках с небольших горок;
играет в воде на глубине 50-60 см;
бегает, прыгает;
играет с мячом

подвижные игры:
Ходит на носках, бегает в разном темпе, а

также высоко поднимая колени;
подпрыгивает, касаясь рукой подвешенного предмета;
проползает не менее 10 м;
подползает под предметы боком, не касаясь их;
играет с мячом
Двигательные навыки:
Бегает в разном темпе;
прыгает на одной ноге (правой, левой), а также в длину с места на 50-60 см;
подбрасывает, отбивает о землю мяч, ловит мяч то одной, то другой рукой;
катается на коньках;
проходит на лыжах 300-500 м

подвижные игры:
Ходит на носках, пятках, прямо, спиной, боком; бегает

в разном темпе;
прыгает на двух и одной ноге, прыгает в длину (с места 80-100 см), в высоту (30-40 см);
самостоятельно играет с набором игрушек, отражая в игре различные сюжеты («магазин»,«дочки-матери» и др.), изготовляет игрушки-самоделки из катушек, проволоки, пенопласта
Двигательные навыки:
Выполняет челночный бег (3 раза по 1 м, как можно быстрее);
бросает, ловит мяч, ведет его, отбивая о пол, передает партнеру;
передвигается на четвереньках «змейкой»;
висит на канате, залезает по нему на высоту 1,5-3 м;
катается на двухколесном велосипеде, коньках, санках;
скользит по ледяной дорожке;
ходит на лыжах попеременным скользящим шагом 0,5—1 км, выполняет повороты, взбирается и спускается с небольших горок;
проплывает одним из способом 15 м и более

Шаги физического развития. – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. – 288

с.
Сонькин В.Д. Законы растущего организма; пособие для учителя / В.Д. Сонькин. – М.: Просвещение, 2007. – 160 с.
Лебедева Н. Т. Профилактическая физкультура для детей: пособие для педагогов и воспитателей / Н. Т. Лебедева. – Мн.: Выш. шк., 2004. – 190 с.