Презентация на тему Психологические традиции изучения конфликта

стремлений; серьёзное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе.
(Большая

советская энциклопедия)

Существующие в психологической литературе подходы к исследованию и теоретические представления о конфликтах с некоторой долей условности можно разделить на три группы: это психодинамический, ситуационный и когнитивный подходы.

конфликт предполагает выбор между различными возможностями, позициями, убеждениями и

т.д., осуществляя который, человек и разрешает конфликт.

Невротический конфликт всегда бессознателен: внутренние противоречия поглощают человека, не оставляют ему выбора, делают его беспомощным. Невротик не просто теряет способность разобраться в себе и своих желаниях, он становится не способным к решению своих внутренних проблем, что и оказывается, по Хорни, главным источником конфликта.

и социальный кризис представляет собой своего рода вызов, приводящий

индивидуума к личностному росту и преодолению жизненных препятствий. Он выделяет в общем жизненном цикле восемь психосоциальных стадий. 

Доверие и недоверие
Самостоятельность и нерешительность.
Предприимчивость и чувство вины.
Умелость и неполноценность.
Идентификация личности и путаница ролей.
Близость и одиночество
Общечеловечность и самопоглощенность
Цельность и безнадежность.

Каждая  из  этих  стадий развития сопровождается  кризисом → на каждом возрастном этапе возникает своя специфическая, требующая решения проблема. Успешное разрешение кризиса является залогом дальнейшего развития здоровой личности и необходимиым факторм эффективного проживания следующих стадий.

традицией
Основной методический принцип изучения поведения предполагал поиск связей между

воздействиями ("стимулами") и ответной поведенческой реакцией человека. Отсюда основная схема бихевиоризма "стимул → реакция» звучит применительно к конфликтам как "ситуация → конфликтное поведение".

Если речь идет о конфликтном поведении или взаимодействии, то источники его происхождения можно обнаружить прежде всего при помощи анализа факторов ситуации. Тем самым конфликт превращается в явление ситуационной природы. (Дж. Доллард, Л. Дуб, Н. Миллер, А. Бандура и др.).

двух основных положений: одно из них связано с типом

взаимозависимости между целями людей, вовлеченных в данную ситуацию, другое - с типом действий этих людей.

Различает два основных типа взаимозависимости целей: способствующая взаимозависимость, где цели соотносятся так, что вероятность или степень достижения цели одним человеком позитивно связаны с вероятностью или степенью ее достижения другими; и противоположная взаимосвязь, где цели соотносятся так, что вероятность или степень достижения другими

Выделяются два типа действий индивида: эффективные действия, которые улучшают шансы действующего лица на достижение цели, и ухудшают действия, имеющие противоположные результаты.

который ввел принципиально иное понимание среды, окружающей индивида.
Ситуация должна

описываться с позиции индивида, поведение которого исследуется, а не с позиции наблюдателя. Именно благодаря работам К. Левина выяснено, что поведение определяет не ситуация, которая может быть описана "объективно", а ситуация, как она дана субъекту в его переживании, как она существует для него. Левин был первым психологом, исследовавшим конфликт как таковой.

дли­тельной дезинтеграции личности, выражающееся в обострении существовавших ра­нее или

в возникновении новых противоречий между различными сторонами, свой­ствами, отношениями и действиями личности».
B.C. Мерлин в качестве обязательного условия его возникновения рассматривает субъективную неразрешимость ситуации, которая не может быть ничем иным, как результатом соответствующей оценки, интерпретации ее человеком.

Зависимость поступка, которым разреша­ется конфликт, от направленности личнос­ти и объективной ситуации не может быть однозначной. Но от исхода конфликта, от конечного поступка, на который решается человек, зависит все дальнейшее развитие личности. Поэтому и развитие личности в конфликте не определяется однозначно предконфликтной направленностью лично­сти. В каждом психологическом конфлик­те, переживаемом человеком на протяже­нии всей его жизни, он вновь и вновь со­здает свою личность своими поступками.

как научное направление в середине XX века, характерно обращение

к сущностным сторонам человеческой личности, стремление к решению практических задач развития личности и помощи человеку.

Конфликт - явление не только естественное и закономерное, но и выполняет важные функции в психической жизни человека.

Самая главная позитивная функция конфликта состоит в том, что, будучи формой противоречия, конфликт является источником развития. Из других позитивных функций конфликта наиболее очевидной является сигнальная функция. "коммуникативно-информационную" и "связующую"

часто отстаивали не только в полемике друг с другом,

но и в претензии на исключительное право единственно правильной интерпретации. Каждый из перечисленных подходов не просто "работал" со своей феноменологией, но нередко претендовал на универсальность предложенной им объяснительной модели