Презентация на тему Психологическое здоровье дошкольников презентация для интерактивной доски

А ТОТ, КОТОРЫЙ МОЖЕТ С НИМИ СПРАВИТЬСЯ
Н.

Пезешкиан

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

- ДВИГАТЕЛЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ;

- ОТДЫХ;

- РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ;

-

ВАЛЕОЛОГИЯ.

СОЦИАЛЬНОЕ

ОБЩЕНИЕ;

ЭТИКА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ;

- САМООЦЕНКА И ОЦЕНКА ОКРУЖАЮЩИХ;

- ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ.

Духовное

ВЗАИМОСВЯЗЬ С ПРИРОДОЙ И ОБЩЕСТВОМ;

МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ;

- РАЗВИТИЕ ПРИРОДНЫХ ДАННЫХ ;

- МИР ИСКУССТВА;

- ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА.

Психическое

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ;

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ;

- ПОТРЕБНОСТЬ В ОБЩЕНИИ, ИГРЕ, УЧЕБЕ, РАБОТЕ;

- КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ;

- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ;

- ВАЛЕОЛОГИЯ, МОИ ЧУВСТВА И МЫСЛИ.

ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА

РЕБЕНКА
БОЛЕЗНИ,
ПАТОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

портрет психологически здорового человека:

творческий, жизнерадостный, веселый, открытый

человек, познающий себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией. Такой человек берет ответственность на себя, его жизнь наполнена смыслом. Он находится в постоянном развитии.
Ключевым словом для его описания является «гармония», или «баланс». Гармония между эмоциональным и интеллектуальным, телесным и психическим.
Основу психологического здоровья составляет полноценное психическое развитие.

навыков
Положительная мотивация к социальной деятельности
Отсутствие нарушений в поведении
Быстрая адаптация

к условиям ДОУ

устойчивой адаптацией к среде, наличием резерва сил для преодоления

стрессовых ситуаций и активным творческим отношением к действительности. Такие дети не требуют психологической помощи;
2) Адаптивный ( средний) - дети, в целом адаптированные к социуму, однако имеющие некоторую повышенную тревожность; 3) Дезадаптивный (низкий) – дети, чей стиль поведения характеризуется стремлением приспособиться к внешним обстоятельствам в ущерб своим желаниям и возможностям, или наоборот, используя активную наступательную позицию, подчинить окружение своим потребностям. Эти дети требуют индивидуальной психологической помощи.

формирование и сохранение здоровья детей:

- создавать ребенку общий положительный

и устойчивый фон психологического состояния;
- обеспечивать развитие деятельностной и жизнерадостной личности, обладающей чувством собственного достоинства.

и внутренней среды, включающий и факторы психологические. В этом

состоянии отмечается отсутствие напряжения психических и физиологических функций организма.

Театр и театральная деятельность
Чтение художественной литературы.
Общение с природой.
Физические

упражнения, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика
А главное взрослый – образец для ребенка: чуткий, добрый, приветливый, веселый, находящий время для общения с каждым ребенком, оптимист.

дискомфорта для ребенка:
- появление фобий, страхов, тревожности,

повышенной агрессивности;
- переход психологических переживаний в соматические расстройства, когда ребенок, получивший психологическую травму, заболевает физически (некий инстинкт самосохранения организма);
- проявление психологических травм, полученных в детском возрасте, в более зрелом возрастном периоде в виде психологической защиты - позиция избегания (замкнутость, наркотики, суицидальные наклонности), проявления агрессивных поведенческих реакций (побеги из дома, вандализм и т. п.)

в процессе развития и жизнедеятельности группы, коллектива положительную

(отрицательную) перспективу как для группы в целом, так и для каждого члена группы.
Хороший климат в группе возникает тогда, когда все ее члены чувствуют себя свободно, остаются самими собой, но при этом уважают также и право других быть самими собой.

определяется:


отношениями между воспитателем и детьми;
отношениями между самими детьми.

факторов.
Основным условием нормального психосоциального развития признается спокойная и

доброжелательная обстановка. Создаваемая благодаря постоянному присутствию родителей и воспитателей, которые внимательно относятся к эмоциональным потребностям ребенка, беседуют и играют с ним, поддерживают дисциплину, осуществляют необходимое наблюдение за ребенком. Следует предоставлять ребенку больше самостоятельности и независимости.

в группе детского сада и эмоционального благополучия ребенка.
«Я в

своей группе детского сада»

Тест на проверку психологической комфортности пребывания детей в группе детского сада

использованием следующей схемы:

Обстановка в группе.
Какова атмосфера в моей группе?

(Общие впечатления.)
Почему я так думаю?
Какие аспекты атмосферы в моей группе я оцениваю как положительные?
Какие аспекты атмосферы в моей группе я оцениваю как отрицательные?

Взаимоотношения между воспитателем и ребенком.
С кем из детей у меня хороший контакт?
Чем это объясняется?
С кем из детей у меня не такие хорошие отношения?
Чем это можно объяснить?

Взаимоотношения между детьми.
Между какими детьми существуют хорошие отношения?
Чем это вызвано?
Какие дети часто ссорятся между собой?
Почему это происходит?
Каких детей часто обижают?
Почему это происходит?

(Младшим и средним детям даются готовые карточки с

нарисованными 4 кружками.
Старшим детям предлагается нарисовать 4 кружка через клетку).
Вопросы можно подобрать самим.
Детей сажают по одному за стол.
Закрась первый кружок таким цветом, какого цвета твое настроение, когда ты идешь в детский сад.
Закрась второй кружок таким цветом, какого цвета твое настроение, когда ты на занятиях.
Закрась третий кружок таким цветом, какого цвета твое настроение, когда ты играешь.
Закрась четвертый кружок таким цветом, какого цвета твое настроение, когда ты уходишь домой.

приятное.
Желтый - теплое, доброжелательное.
Зеленый - спокойное.
Синий - грустное, неудовлетворительное.
Фиолетовый,

коричневый - тревожное.
Черный - печаль, уныние.