Презентация на тему Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ДОУ в рамках введения ФГОС презентация к уроку

учреждении как систематическое применение психологических знаний, методов и приемов

в деятельности субъектов учебно – воспитательного процесса в целях успешной модернизации системы образования.

– образовательного процесса.

Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса:

1.

Углубление знаний возрастных и индивидуальных способностей воспитанников, закономерностей развития детской психики.
2. Ориентированность на первичность развития познавательных способностей.
3. Создание необходимых условий для психического развития и становления личности каждого ребёнка с учётом социальной ситуации развития и возможностей его актуального уровня развития.

изменений под влиянием внешних и внутренних факторов.

Изменение личности

от возраста к возрасту протекает в следующих направлениях:

- физиологическое развитие (скелетно-мышечная и другие системы организма),
- психическое развитие (процессы восприятия, ощущения, внимание, мышления, воображения, память, речь).
- социальное развитие (формирование нравственных чувств, усвоение социальных ролей и др.).

развития.
2. Метаморфоза детского развития.
3. Закономернось развития высших психических функций.
4.

Закономерность темпа психического развития ребёнка.

с окружающим миром.

 Л. С. Выготский.

ситуация "МЫ« - неразрывного единства ребенка и взрослого. Первые

признаки общения - это внимание, интерес к другому человеку .

Социальная ситуация развития ребенка в раннем возрасте (1-3г.) -«ребенок-предмет-взрослый». Разворачивается совершенно новая форма общения - ситуативно-деловое общение. Взрослый выступает как образец для подражания. Основное средство общения – речь.

Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте (3-7л.) - «ребенок - взрослый (обобщенный, общественный)». В первой половине дошкольного возраста 3 - 5 лет появляется внеситуативно-познавательная форма общения ребенка со взрослым. Взрослый – носитель знаний. Уважение к взрослому. Основное средство общения – речь. К концу дошкольного возраста (5-7 л.) - внеситуативно-личностная форма общения со взрослым. Взрослый как член общества. Необходимость взаимипонимания и сопереживание. + Взаимоотношение со сверстниками. Основное средство общения - речь

процесс, как восприятие, а в основе интеллектуальных познавательных способностей

— мышление.
При этом остальные познавательные процессы (внимание, память, воображение и речь) выступают в этой иерархии как условия активной и успешной реализации сенсорных и интеллектуальных способностей, то есть познавательной деятельности.

Познавательные способности

Сенсорные
способности

Интеллектуальные
способности

+

Непосредственное восприятие окружающего мира.

Обусловливают осмысление окружающего мира.

которого ребенок достиг в ходе своего развития и который

определяется с помощью задач, решаемых ребенком самостоятельно.

Зона ближайшего развития - термин означает уровень развития, достигаемый ребенком в процессе его взаимодействия со взрослым, реализуемый ребёнком в ходе совместной деятельности со взрослым, но не проявляющийся в рамках индивидуальной деятельности.
Л.С. Выготский