Презентация на тему Работа с одарёнными детьми в начальной школе гимназии № 528 проект (1, 2, 3, 4 класс)

путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно в  случае

роста интеллектуального уровня людей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.

подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных

стандартов

Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности

К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

выбора спектра занятий, направленных на развитие школьника (экскурсии, кружки,

секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, олимпиады, школьные научные общества, соревнования, исследования и пр.)

способный к
организации собственной деятельности.
Уважающий и принимающий ценности
семьи и

общества, историю и культуру
каждого народа.
Доброжелательный, умеющий слушать
и слышать партнера, уважающий свое
и чужое мнение.
Готовый самостоятельно действовать и
отвечать за свои поступки.

-проблемный; -проективный;

в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания; - консультирование

по возникшей проблеме; - дискуссия; - игры.
Очень важны:
-предметные олимпиады; -интеллектуальные марафоны; -различные конкурсы и викторины; -словесные игры и забавы; -проекты по различной тематике; -ролевые игры; -индивидуальные творческие задания

-легкость ассоциирования;
-способность к прогнозированию;

-высокая концентрация внимания.

экспериментальной и творческой деятельности; -профессионально грамотным; -интеллигентным, нравственным и

эрудированным; -владеть современными педагогическими технологиями; -психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; -иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.

потенциала одаренных детей
III. Развитие творческих

способностей

IV. Стимулирование – поощрение дальнейшей творческой деятельности

V. Ожидаемые результаты

школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыка

исследовательского поведения.
Задачи:
обучение проведению учебных исследований младшего школьника;
развитие творческой исследовательской активности детей;
стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам – ознакомление с научной картиной мира;
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

семья», «Знакомьтесь, это – Я», «Сам о себе», «Я

о себе», «Мои родственники в годы войны»…
Работа по тетради Савенкова
«Я – исследователь»
Учебно – экскурсионная программа

экскурсии»
Олимпиады и конкурсы
Информационно-издательский центр
Годовой цикл праздников

в начальной школе осуществляются по следующим направленностям:
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ -

Основы спортивных игр – 1- 4 классы - Баскетбол – 1-2 классы

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ - Хоровая студия – 1- 4 классы - Хореографическая студия "Солнышко Петербурга" – 1-2 классы - "Дизайн" – 1-4 классы - "Волшебный мир красок" – 1- 4 классы - "Рукоделие" – 1- 4 классы - "Оригами" – 1- 4 классы

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКАЯ - Клуб "Моё Отечество" – 1-4 классы

ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ - "Юные цветоводы" – 1- 4 классы

Развивающие курсы (ПОУ) «Мир логики», «Язык юного петербуржца», «Межкультурная коммуникация» (английский язык), «Школа здоровья и спорта» (боевые искусства).

коммуникация»(английский язык)
«Школа здоровья и спорта» (боевые искусства)

окружающего мира. «Как хлеб к нам на стол пришёл»
2

класс
Ноябрь
Музей этнографии народов России. Курс литературного чтения «Мифы, сказки, традиции»
Январь
Музей воды. Курс окружающего мира «Взаимодействие сил природы»
Апрель
Зоологический музей. Курс окружающего мира «Многообразие животного и растительного мира»

учебно-воспитательная работа
ученик проявляет стремление к самореализации
формируется навыки

планирования и самоконтроля 

для проверки.
Составление расписания работы учащихся и учителей в день

проведения марафона.
Объяснение учащимся правил и порядка проведения марафона.
Письменное выполнение учащимися заданий по предметам.
Проверка выполненных заданий членами жюри.
Обработка результатов.
Обсуждение с учащимися решений и ознакомление с их результатами проверки.
Подведение итогов.