Презентация на тему Работа со слабоуспевающими как залог повышения качества обучения презентация к уроку

повышение эффективности педагогического воздействия на детей.

самооценка моей профессиональной деятельности за период работы по вопросу

«Работа со слабоуспевающими как залог повышения качества обучения»

обучении детей, противоречия между уровнем развития и требованиями Госстандарта.
Квалифицировать

их, используя психолого-педагогические методики.
Определить комплекс мер по преодолению и коррекции этих трудностей.

недостатков дошкольного развития;
восполнение пробелов предшествующего образования;
преодоление негативных

особенностей эмоционально-волевой сферы;
нормализацию и совершенствование учебной деятельности учащихся;
повышение работоспособности;
активизацию познавательной деятельности.

наблюдения (в различных видах детской деятельности), анкетирование (по общим

вопросам), беседы с родителями об особенностях характера и развития детей.

класс на три условные группы:
высокий уровень – 15%, учащиеся,

имеющие отметки «4» и «5».
средний уровень познавательной деятельности - 31%, учащихся класса с несколькими «3».
Низкий уровень - 54%,
все оставшиеся ученики.

учителя и ученика;
Возможность выбора учеником заданий различной трудности;
Возможность выбора

учителем форм контрольной процедуры;
Учет временного фактора в зависимости от индивидуальных особенностей ученика;
Тематический учет знаний;
Использование метода малых групп;
Логическая обусловленность и своевременность контроля;
Гарантирование ученику права на повышение оценки;
Соблюдение принципа гуманизации при осуществлении контроля;
Поощрение ученика;
Соответствие целей контроля целям образовательного процесса.

снижению трудностей в обучении детей с помощью коррекционно-развивающих занятий

предметной направленности, помощь логопеда и психолога.
Цель занятий:
повышение уровня общего развития учащихся,
восполнение пробелов предшествующего развития и образования,
индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных умений и навыков,
коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи,
направленная подготовка к восприятию нового материала

и переносного смысла текста, выделение главных мыслей, развитие активного

и пассивного словаря).

навыки делового общения, обеспечивает развитие коммуникативной компетентности.
Индивидуальная форма

занятий позволяет учителю выбрать темп работы в зависимости от исходного уровня мышления и индивидуальных особенностей ученика.

классу к группе с высоким уровнем мыслительной деятельности относится

уже 31% учащихся, а в группе с низким уровнем осталось 38% учащихся.

3-Умутбаев В.
4-Шакиров И.
5-Шипаев Д.

6-Яхина Л.