Презентация на тему Разные, но равные (Инклюзия в образовании) учебно-методический материал

Все дети хотят чувствовать, воспринимать, думать и вспоминать.

двух одинаковых детей. Работа с этими детьми должна строиться

от личности каждого ребенка в отдельность, а не от клиники диагноза в целом.

Индивидуальное

школа обучение







Надомное обучение Специальный класс

способностей и достижений;
Каждый человек способен чувствовать и думать;
Каждый человек

имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

нестандартный подход:
Учет их особого темпа работы и трудности в

организации внимания;
Устройство школьной жизни с тщательно продуманным функциональным пространством класса, рабочего места;
Устойчивый порядок занятий.

с детьми с ОВЗ
Для концентрации рассеянного внимания необходимо делать

паузы перед заданиями, менять интонацию и использовать приемы неожиданности.
Темп подачи учебного материала должен быть спокойным, ровным, медленным, с многократным повтором основных моментов.
Необходимо активизировать работу всех анализаторов .
Снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребёнком задания.

ОВЗ-постепенная, индивидуально дозированная нагрузка, включающая и специально поддерживаемую интеграцию

в группу или класс детей.