Презентация на тему Развитие познавательной активности у детей младшего дошкольного возраста методами ТРИЗ - технологии МАДОУ ЦРР д/с № 106 г. Хабаровск Воспитатель : Казакова Г.В презентация к уроку (младшая группа)

Гёте И.

Ребенок, который учится без желания, — это птица

без крыльев. Саади

Для воспитания юных умов полезнее всего бесполезное. Жорж Дюамель

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. В. А.Сухомлинский

дошкольного возраста посредством использования ТРИЗ технологии.

посредством применения технологии ТРИЗ.

наблюдать, анализировать, сравнивать и моделировать процессы взаимодействия объектов,

Развивать способность быстро входить в новые предметные области;
Развивать умение анализировать новые ситуации; ставить и решать нетиповые проблемы никогда прежде не встречавшиеся;
Адаптировать к динамичной картине мира;
Развивать желание заниматься самостоятельной экспериментальной деятельностью.

упражнять детей в познании объекта как системы.
Диалектический подход:
Формировать у

детей способность чувствовать и решать противоречия.
Моделирование маленькими человечками:
Упражнять детей в применении знаний об изменениях агрегатного состояния вещества с использованием моделей.
Мозговой штурм:
Формировать у детей умения давать большое количество идей в рамках заданной темы и побуждать выбирать оригинальное решение задачи.
Метод фокальных объектов (МФО):
Учить детей подбирать нетипичные свойства предмету, представлять их и объяснять практическое назначение необычных свойств.

деятельности
2. Использование мультимедиа систем
3. Планирование поэтапной организации

поисковой деятельности.

этапам:

1 этап: подготовительный
2 этап: проблемно – поисковый
3 этап: совершенствования

обогащение чувственной сферы;

накопление информации об окружающем мире.

перед детьми проблем через: наблюдение, практическое экспериментирование и опыты,

моделирование, решение логических и бытовых задач, проблемных ситуаций, мозговой штурм

свою деятельность и деятельность другого человека
3 этап: совершенствования

к организации поисковой деятельности существенно повысил уровень развития познавательной

активности детей. Наибольший результат дали те виды поисковой деятельности, которые были доступны детям, как по содержанию, так и по действенной составляющей: экспериментирование, опытническая деятельность, решение творческих задач и дидактические игры поискового характера.

его мыслить и анализировать ситуацию с разных сторон и

с точки зрения эффективности.
Боритесь с желанием читать лекции и долго объяснять заданную ситуацию.
Не давите на ребенка такими словами как "давай скорее", "думай сам", "это неправильно".
Ребенок учится мыслить постепенно, и задача педагога — помочь, а не заставить. Не забывайте про похвалу.

РЕКОМЕНДАЦИИ