Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие речи, как компенсаторного фактора для детей с нарушением зрения, на занятиях продуктивными видами деятельности. презентация к занятию (младшая группа) по теме

Содержание

Общее личностное становление человека невозможно вне развития речевой активностиВ ФГТ одной из задач выделено стимулирование коммуникативной активности детей в разных видах деятельности.У детей с нарушенным зрением особые трудности.Целью этого опыта является развитие компенсаторной функции речи.
Развитие речи, как компенсаторного фактора для детей с нарушением зрения, на Общее личностное становление человека невозможно вне развития речевой активностиВ ФГТ одной из Условия речевой деятельности Полисенсорное развитие ребенка через систему занятий тифлопедагога, воспитателя, Трудности в развитии речи возникаютКогда ребёнок начинает говорить развёрнутыми фразами.Когда усложняется Идея научности изменений  Адаптируя методику устранения заикания Н.А.Чевелёвой для обучение Система развития речи  На занятиях с использованием продуктивной деятельности - состоит из 5 периодов. I период – обогащение словаря  Цель:  Выявление активного и II период – сопровождающая речь, когда ребенок говорит по поводу совершаемого действия III период – завершающая речь, когда ребенок описывает уже выполненную работу или IV период – предваряющая речь, когда ребенок рассказывает о том, что намеревается V период – закрепление навыков контексной речи, т.е. самостоятельная речь  Цель:Увеличениеречевойактивности детей,самостоятельно иправильноформулироватьсвои мысли. Выводы Изложенный опыт имеет положительный результат. Компенсаторная функция речи не ограничивается Результаты мониторинга      Развитие речи ЛитератураПримерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Общее личностное становление человека невозможно вне развития речевой

Общее личностное становление человека невозможно вне развития речевой активностиВ ФГТ одной

активности
В ФГТ одной из задач выделено стимулирование коммуникативной активности

детей в разных видах деятельности.
У детей с нарушенным зрением особые трудности.
Целью этого опыта является развитие компенсаторной функции речи.


Слайд 3 Условия речевой деятельности
Полисенсорное развитие ребенка через систему

Условия речевой деятельности Полисенсорное развитие ребенка через систему занятий тифлопедагога,

занятий тифлопедагога, воспитателя, логопеда.
Связь чувственных представлений со словом с

использованием всех анализаторов.
Богатая и разнообразная речевая среда.
Речевая практика ребенка под контролем взрослых.

Слайд 4 Трудности в развитии речи возникают

Когда ребёнок начинает говорить

Трудности в развитии речи возникаютКогда ребёнок начинает говорить развёрнутыми фразами.Когда

развёрнутыми фразами.
Когда усложняется его речь и мышление.
Когда ребёнок высказывается

отвлеченно.


Слайд 5 Идея научности изменений
Адаптируя методику устранения заикания

Идея научности изменений Адаптируя методику устранения заикания Н.А.Чевелёвой для обучение

Н.А.Чевелёвой для обучение детей с нарушением зрения, выяснила, что

у таких детей недостаток развития речи значительно ослабевает в конкретной наглядной ситуации, это облегчает формирование мысли у ребёнка, что и является компенсаторным обеспечением.

Слайд 6 Система развития речи
На занятиях с использованием

Система развития речи На занятиях с использованием продуктивной деятельности - состоит из 5 периодов.

продуктивной деятельности - состоит из 5 периодов.


Слайд 7 I период – обогащение словаря
Цель:

I период – обогащение словаря Цель: Выявление активного и пассивного словаря, его активизация и обогащение.

Выявление активного и пассивного словаря, его активизация и обогащение.


Слайд 8 II период – сопровождающая речь, когда ребенок говорит

II период – сопровождающая речь, когда ребенок говорит по поводу совершаемого

по поводу совершаемого действия
Цель:

Развивать у детей умение правильно строить простые предложения.


Слайд 9 III период – завершающая речь, когда ребенок описывает

III период – завершающая речь, когда ребенок описывает уже выполненную работу

уже выполненную работу или какую - то его часть

Цель:
Развивать умение детей увеличивать наполняемость простых предложений, усложнять речь детей, путем подбора более сложных заданий на занятии.


Слайд 10 IV период – предваряющая речь, когда ребенок рассказывает

IV период – предваряющая речь, когда ребенок рассказывает о том, что

о том, что намеревается сделать
Цель:
Развивать умение

детей менять структуру предложения, строить сложноподчиненные и сложносочиненные предложения.

Слайд 11 V период – закрепление навыков контексной речи, т.е.

V период – закрепление навыков контексной речи, т.е. самостоятельная речь Цель:Увеличениеречевойактивности детей,самостоятельно иправильноформулироватьсвои мысли.

самостоятельная речь
Цель:
Увеличение
речевой
активности детей,
самостоятельно и
правильно
формулировать
свои мысли.


Слайд 12 Выводы
Изложенный опыт имеет положительный результат.
Компенсаторная функция

Выводы Изложенный опыт имеет положительный результат. Компенсаторная функция речи не

речи не ограничивается познавательной деятельностью – она имеет огромное

значение для формирования личности ребенка с нарушенным зрением в целом.


Слайд 13 Результаты мониторинга
Развитие

Результаты мониторинга   Развитие речи    Изодеятельность

речи Изодеятельность



Слайд 14 Литература
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения

ЛитератураПримерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»,

до школы», под ред. Н.Е.Вераксы. М., Мозаика-Синтез, 2010.
Литвак П.Г.

«Психология слепых и слабовидящих». Изд. КАРО г. С.- П. 2006 г. (стр. 139-152) гл.7.
Волокова Л.С. «Результаты экспериментального изучения нарушений устной речи у детей с глубокими нарушениями зрения». Журнал «Дефектология». 1982г. №3
Чевелева Н.А. «Преодоление заикания у детей». М. ООО «Издательство Гном и Д», 2001г. – 128 с.
Земцова М.И. «Пути компенсации слепоты». М., издательство АПН РСФСР, 1956г. гл. I и IX..
Скороходова О.И. «Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир». М., 1978г.
Бельтюков В.И. «Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи». М., 1977г.
Солнцева Л.И. «Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста». М. «Педагогика», 1980г.


  • Имя файла: razvitie-rechi-kak-kompensatornogo-faktora-dlya-detey-s-narusheniem-zreniya-na-zanyatiyah-produktivnymi-vidami-deyatelnosti-prezentatsiya-k-zanyatiyu-mladshaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 115
  • Количество скачиваний: 0