Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему для итогового родительского собрания во второй младшей группе Вот и стали мы взрослей… презентация к уроку (младшая группа)

Содержание

Ребенок может содержать себя в опрятности, владеет простейшими навыками поведения в детском саду, дома, на улице. Доброжелательно относится к сверстникам, к работникам детского сада, умеет делиться с товарищем, правильно оценивает поступки (хорошо и плохо).Проявляет эмпатию к
Родительское собрание  во второй младшей группе «Вот и стали мы взрослей…» Ребенок может содержать себя в опрятности, владеет простейшими навыками поведения в детском Ребенок имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол, Следит за своим внешним видом (замечет непорядок в одежде и устраняет его Умеет видеть общий признак предметов группы.Понимает вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами Владеет элементарными способами обследования предметов.Умеет выделять цвет, форму, величину как особые свойства У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской Ребенок отвечает на разнообразные вопросы, касающиеся ближайшего окружения, использует все части речи, Умеет слушать новые сказки, стихи, рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям Художественно-эстетическое развитие. Рисование Правильно держит карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и Создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг к Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.Правильно держит ножницы (большим, средним; указательный обнимает); вырезает полоски разной Различает , называет и использует основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, Различает музыкальные жанры: песня, танец, марш.Узнает знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки Физическое развитие. Физическая культура.различает и называет органы чувств (глаза, рот, нос, уши), умеет энергично отталкивать мячи при катании, бросании, ловить мяч двумя руками одновременно.умеет Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Ребенок может содержать себя в опрятности, владеет простейшими

Ребенок может содержать себя в опрятности, владеет простейшими навыками поведения в

навыками поведения в детском саду, дома, на улице.
Доброжелательно

относится к сверстникам, к работникам детского сада, умеет делиться с товарищем, правильно оценивает поступки (хорошо и плохо).
Проявляет эмпатию к окружающим (жалеет сверстника, обнимает его, помогает, общается спокойно, без крика)
Владеет навыками вежливого обращения (здоровается, прощается, благодарит за помощь).

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание


Слайд 3 Ребенок имеет первичные представления о себе: знает

Ребенок имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст,

свое имя, возраст, пол, называет членов своей семьи, их

имена.
Доброжелательно относится к детскому саду, стремится поддерживать чистоту и порядок в группе, бережно относится к игрушкам, книгам, личным вещам.
Свободно ориентироваться в помещениях и на участке детского сада.
Уважительно относится к сотрудникам детского сада (воспитателю, помощнику воспитателя, музыкальному руководителю, медицинской сестре, руководителю физической культуре); обращается к ним по имени отчеству.

Ребенок в семье и сообществе


Слайд 4 Следит за своим внешним видом (замечет непорядок в

Следит за своим внешним видом (замечет непорядок в одежде и устраняет

одежде и устраняет его при небольшой помощи взрослых)
Самостоятельно одеваться

и раздеваться в определенной последовательности.
Умеет правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошит хлеб, пережевывает пищу с закрытым ртом, не разговаривает с полным ртом.
Участвует в посильном труде, преодолевает небольшие трудности, выполняет элементарных поручения.
Оказывает помощь взрослым, бережно относится к результатам их труда.

Самообслуживание. Самостоятельность, трудовое воспитание


Слайд 5 Умеет видеть общий признак предметов группы.
Понимает вопрос «Сколько?»;

Умеет видеть общий признак предметов группы.Понимает вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться

при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного».
Понимает

вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечает на вопросы, пользуясь предложениями («Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов»)
Сравнивает предметы путем наложения и приложения, обозначает результат сравнения словами.
Узнает геометрические фигуры, называет их (круг, квадрат, треугольник).
Различать пространственные направления от себя (вверху — внизу, впереди — сзади(позади), справа — слева). Различать правую и левую руки.
Различает части суток: день — ночь, утро — вечер.


Формирование элементарных математических представлений


Слайд 6 Владеет элементарными способами обследования предметов.
Умеет выделять цвет, форму,

Владеет элементарными способами обследования предметов.Умеет выделять цвет, форму, величину как особые

величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по

нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.
Использует при характеристике предметов эпитеты и сравнения.
Подбирает предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2–3 цветов),
Собирает пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2–3 цвета; собирает картинку из 4–6 частей.
В совместных дидактических играх умеет выполнять правила.

Познавательно-исследовательская деятельность


Слайд 7 У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов

осуществления различных видов детской деятельности.
Ребенок называет знакомые предметы,

объясняет их значение, выделяет и называет цвет, форму, материал, знаком с понятными профессиями и трудовыми действиями, знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей, проявляет бережное отношение к природе.
Группирует (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицирует (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы.
Умеет понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его поливать и т. п.); замечает изменения в природе.
Знаком со свойствами воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает).



Ознакомление с предметным окружением


Слайд 8 Ребенок отвечает на разнообразные вопросы, касающиеся ближайшего окружения,

Ребенок отвечает на разнообразные вопросы, касающиеся ближайшего окружения, использует все части

использует все части речи, простые предложения с однородными членами.
Говорит

внятно, не торопясь.
Рассказывает об увиденном 2-4 предложениях однородными членами. Использует определения, дополнения, обстоятельства, предложения.
Произносит все гласные и согласные звуки.
Согласует слова в предложениях в роде, числе, падеже.

Развитие речи


Слайд 9 Умеет слушать новые сказки, стихи, рассказы, следить за

Умеет слушать новые сказки, стихи, рассказы, следить за развитием действия, сопереживать

развитием действия, сопереживать героям произведения.
Договаривает слова и несложные для

воспроизведения фразы.
Читает наизусть потешки и небольшие стихотворения.
Воспроизводит содержание художественных произведений с помощью вопросов взрослого.

Чтение художественной литературы


Слайд 10 Художественно-эстетическое развитие. Рисование
Правильно держит карандаш, фломастер, кисть,

Художественно-эстетическое развитие. Рисование Правильно держит карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц

не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; свободно

двигает кистью руки с карандашом и кистью во время рисования.
Рисует прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивает их; предметы разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий.
Создает несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета или изображая разнообразные предметы.
Располагает изображения по всему листу.

Слайд 11 Создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их

Создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг

путем прижимания друг к другу.
Владеет навыками округлого раскатывания (шар),

прямого раскатывания (столбик)
Владеет навыками сплющивания; защипывания краёв формы кончиками пальцев.
Владеет навыком рационального деления пластилина и аккуратной работы с ним.

Художественно-эстетическое развитие. Лепка.


Слайд 12 Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.
Правильно держит ножницы (большим, средним; указательный

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.Правильно держит ножницы (большим, средним; указательный обнимает); вырезает полоски

обнимает); вырезает полоски разной длины, ширины, круг из квадрата,

овала из прямоугольника (путём срезания уголков).
Предварительно выкладывает (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.
Аккуратно пользуется клеем (намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.




Слайд 13 Различает , называет и использует основные строительные детали

Различает , называет и использует основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины,

(кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружает новые постройки,

используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использует в постройках детали разного цвета.
Располагает кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота).
Изменяет постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд).

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование.


Слайд 14 Различает музыкальные жанры: песня, танец, марш.
Узнает знакомые песни,

Различает музыкальные жанры: песня, танец, марш.Узнает знакомые песни, пьесы; чувствовать характер

пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на

нее реагирует.
Различает звуки по высоте в пределах октавы, замечает изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо).
Поет без напряжения в диапазоне ре (ми) — ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).
Марширует вместе со всеми и индивидуально, бегает легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, притопывает попеременно двумя ногами и одной ногой, кружиться в парах, выполняет прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами, игрушками и без них.


Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность


Слайд 15 Физическое развитие. Физическая культура.
различает и называет органы чувств (глаза,

Физическое развитие. Физическая культура.различает и называет органы чувств (глаза, рот, нос,

рот, нос, уши), имеет представление об их роли в

организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
Имеет представление о полезной и вредной пище; представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.
ходить и бегает свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног, строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.
Прыгает с высоты отталкиваясь двумя ногами и правильно приземляется, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; метает.


Слайд 16 умеет энергично отталкивать мячи при катании, бросании, ловить

умеет энергично отталкивать мячи при катании, бросании, ловить мяч двумя руками

мяч двумя руками одновременно.

умеет соблюдать элементарные правила, согласовывать движения,

ориентироваться в пространстве.

Физическое развитие. Физическая культура.


  • Имя файла: prezentatsiya-dlya-itogovogo-roditelskogo-sobraniya-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-vot-i-stali-my-vzrosley…-prezentatsiya-k-uroku-mladshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 174
  • Количество скачиваний: 12