Презентация на тему Кейс-технологии в образовательной деятельности ДОУ проект

начале XХ века.
В России кейс-технологии называют методом анализа конкретных

ситуаций (АКС), ситуационными задачами.

casus (лат.) – запутанный, необычный случай;
case (анг.) – портфель, чемоданчик
 

Из истории возникновения

на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько

на освоение знаний, сколько на формирование новых качеств и умений.
Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией.

Кейс-технология

хронологический, контекст места, особенности действия или участников ситуации;
комментарий ситуации,

представленный автором;
вопросы или задания для работы с кейсом.

Структура кейса

реальной жизни;
быть актуальным;
развивать аналитическое мышление;
иметь соответствующий уровень трудности;
провоцировать дискуссию;
иметь

несколько решений.

Требования к кейсу

дошкольном образовании:

Дежурные накрыли на стол. Помощник воспитателя разлила по тарелкам

суп. Все стали обедать. Только Вова сидел грустный. Оказалось, что у него нет ложки.

Кейс–«анализ конкретных ситуаций»

проблемной ситуации.
Кейс-иллюстрация отличается от наглядности тем, что предполагает

знакомство с реальной или предполагаемой проблемой и выработку дошкольниками своего взгляда на ее решение.

Кейс-иллюстрация

к кейсу, который описывает совокупность событий.
Задание – правильно поставленный

вопрос. В нем должна быть мотивация на решение проблемы.

Фото-кейс

и коммуникативного опыта дошкольников посредством проигрывания заданных ролей.
Цель: на

основе заданной роли оценить поступки и поведение участников предложенной ситуации.
Важной особенностью данной технологии является:
умение дошкольников принять на себя роль;
умение спроектировать принятую роль в соответствии
с заданными характеристиками;
ролевое взаимодействие.

Ролевое проектирование 

проектирования

им предстоит вычленить
ее из той информации, которая содержится

в описании кейса.

Чем отличается кейс от проблемной ситуации?

аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать

в дискуссии; принимать помощь.
вести диалог со взрослыми и сверстниками;
применять самостоятельно, без помощи взрослого полученные знания в реальной жизни без затруднений.

В процессе освоения кейс-технологий дети учатся: