Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ презентация

Задача, стоящая перед ребенком дошкольного возраста, - овладение полноценной речью, без чего невозможно успешное обучение в школе. Научиться произносить все звуки речи.Приобрести достаточно большой словарный запас.Научиться правильно (в соответствии с законами грамматики) объединять слова в предложения
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ Задача, стоящая перед ребенком дошкольного возраста, - овладение полноценной речью, без чего РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИОбогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи. Обучение Развитие лексики Обусловлено развитием представлений ребенка об окружающей действительности. Определяется социальной СловообразованиеОбразование имен существительных при помощи уменьшительных суффиксов (ДОМ – ДОМИК, БЕЛКА – СловообразованиеОбразование наречий от имен прилагательных (ХОЛОДНЫЙ – ХОЛОДНО).Образование глаголов при помощи приставок Предметный словарь объединяется определенные логические группы: животные, мебель, транспорт и т.д. Бесконечно Развитие  грамматического строя речи Периоды формирования грамматического строя речи:Период предложений, состоящий из аморфных слов корней (1 II. Период усвоения грамматической структуры предложения (1 г. 10 мес. – 3 II. Период усвоения грамматической структуры предложения (1 г. 10 мес. – 3 II. Период усвоения грамматической структуры предложения (1 г. 10 мес. – 3
Слайды презентации

Слайд 2 Задача, стоящая перед ребенком дошкольного возраста, - овладение

Задача, стоящая перед ребенком дошкольного возраста, - овладение полноценной речью, без

полноценной речью, без чего невозможно успешное обучение в школе.



Научиться произносить все звуки речи.
Приобрести достаточно большой словарный запас.
Научиться правильно (в соответствии с законами грамматики) объединять слова в предложения и предложения в связные высказывания.

Слайд 3 РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Обогащение словарного запаса.

Развитие

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИОбогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи.

грамматического строя речи.

Обучение составлению пересказа и придумыванию рассказов.

Разучивание

стихотворений.

Слайд 4 Развитие лексики

Обусловлено развитием представлений ребенка об

Развитие лексики Обусловлено развитием представлений ребенка об окружающей действительности. Определяется

окружающей действительности.

Определяется социальной средой, в которой воспитывается ребенок.

Происходит

как в направлении предметной соотнесенности слова, так и в направлении развития его значения.

Слайд 5 Словообразование
Образование имен существительных при помощи уменьшительных суффиксов (ДОМ

СловообразованиеОбразование имен существительных при помощи уменьшительных суффиксов (ДОМ – ДОМИК, БЕЛКА

– ДОМИК, БЕЛКА – БЕЛОЧКА).

Образование имен прилагательных при помощи

уменьшительных суффиксов (БЕЛЫЙ – БЕЛЕНЬКИЙ).

Образование относительных прилагательных (СТОЛ ИЗ ДЕРЕВА – ДЕРЕВЯННЫЙ).

Образование притяжательных прилагательных(ХВОСТ ЛИСЫ – ЛИСИЙ, ТАПОЧКИ МАМЫ – МАМИНЫ).

Слайд 6 Словообразование
Образование наречий от имен прилагательных (ХОЛОДНЫЙ – ХОЛОДНО).

Образование

СловообразованиеОбразование наречий от имен прилагательных (ХОЛОДНЫЙ – ХОЛОДНО).Образование глаголов при помощи

глаголов при помощи приставок (ХОДИТЬ – УХОДИТЬ – ПРИХОДИТЬ

– ОБХОДИТЬ …).  

Образование имен существительных при помощи приставок (СВЕТ – ПРОСВЕТ – РАССВЕТ), а нередко и одновременно при помощи приставок и суффиксов (СВЕЧА – ПОДСВЕЧНИК).

Образование сложных слов. К ним относятся слова, состоящие из двух и более корней (ПАРОВОЗ, САМОЛЕТ).

Слайд 7 Предметный словарь объединяется определенные логические группы: животные, мебель,

Предметный словарь объединяется определенные логические группы: животные, мебель, транспорт и т.д.

транспорт и т.д.

Бесконечно обедненной выглядит речь ребенка, не

располагающего достаточно большим и разнообразным запасом глагольных слов.

Свойства предметов выражаются в нашей речи при помощи имен прилагательных. Употребление имен прилагательных придает ей образность и красоту, оживляет и украшает ее.

Наречия обозначают признак действия. Они указывают на то, что любое действие может совершаться разным способом (хорошо, плохо), в разном месте (вверху, вблизи), в разное время (утром, весной), с разной целью (назло, нарочно).

Слайд 8 Развитие грамматического строя речи

Развитие грамматического строя речи

Слайд 9 Периоды формирования
грамматического строя речи:

Период предложений, состоящий из

Периоды формирования грамматического строя речи:Период предложений, состоящий из аморфных слов корней

аморфных слов корней (1 г. 3 мес. – 1

г. 10 мес.).
1. Этап однословного предложения (1 г. 3 мес. – 1 г. 8 мес.).
2. Этап предложений из нескольких слов-корней (1 г. 8 мес. – 1 г. 1- мес.).

II. Период усвоения грамматической структуры предложения (1 г. 10 мес. – 3 года).

III. Период дальнейшего усвоения морфологической системы (3 – 7 лет).



Слайд 10 II. Период усвоения грамматической структуры предложения (1 г.

II. Период усвоения грамматической структуры предложения (1 г. 10 мес. –

10 мес. – 3 года).

Этап формирования первых форм слов

(1 г. 10 мес. – 2 г. 1 мес.).
Существительные:
формы именительного падежа единственного числа и множественного числа с окончаниями – ы, – и (столы, мячи);
формы винительного падежа с окончанием – у (кису, куклу);
иногда появляются формы родительного падежа с окончанием – ы (нет кисы);
окончание – е для обозначения места, при этом предлог не употребляется (толе вместо на столе).

Глаголы:
повелительное наклонение 2 л. ед. ч. (иди, неси, дай);
формы 3 л. ед. ч. наст. вр. (сидит, спит);
возвратные и невозвратные глаголы.



Слайд 11 II. Период усвоения грамматической структуры предложения (1 г.

II. Период усвоения грамматической структуры предложения (1 г. 10 мес. –

10 мес. – 3 года).

2. Этап использования системы окончаний

для выражения связей слов (2 г. 1 мес. – 2 г. 6 мес.).

Продуктивным окончанием существительных родительного падежа является –ов. В связи с этим длительное время в речи детей наблюдаются замены (много ложков, ножов).
Усваиваются беспредложные формы косвенных падежей существительных: винительного, родительного, творительного.
Наблюдается дифференциация форм ед. и мн. ч. глаголов изъявительного наклонения (смотрю – смотрим),
усваивается изменение по лицам (кроме 2 л. мн. ч.),
разграничиваются формы настоящего и прошедшего времени.
Появляются некоторые простые предлоги: в, на, у, с.

  • Имя файла: razvitie-svyaznoy-rechi-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 104
  • Количество скачиваний: 0