Презентация на тему Реализация индивидуального образовательного маршрута воспитанников ДОУ с использованием современных коррекционно-развивающих технологий методическая разработка

реализации личностного потенциала
ребенка (воспитанника) в образовании и обучении.

развития воспитанников

Потребностями и запросами родителей

Возможностями ДОУ

общеобразовательную программу дошкольного образования

Для детей, с ограниченными возможностями здоровья,

детей-инвалидов

Для детей с высоким интеллектуальным развитием

Для детей с нарушением поведения, проблемами в эмоционально-волевой сфере, социальной адаптации

Познавательное развитие
Социальных – коммуникативных навыков
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое
•

Физическое развитие

Принцип опоры на обучаемость ребенка, принцип соотнесения уровня актуального

развития и зоны ближайшего развития

2. Принцип соблюдения интересов ребенка, «на стороне ребенка»

3. Принцип отказа от усредненного нормирования 

4. Принцип тесного взаимодействия и согласованности работы специалистов (команда ПМПк)

5. Принцип непрерывности

6. Принцип мультидисциплинарности

коммуникативных навыков и социальной адаптации, снятие страхов и повышение

уверенности в себе, снижение агрессивных реакций и ослабление негативных эмоций (игры, упражнения, тренинги, беседы, чтение художественной литературы, моделирование ситуации и т.п.)
• Развитие познавательных процессов (игры и упражнения на развитие памяти, внимания, восприятия, мышления, воображения)
• Развитие эмоциональной и поведенческой сферы (приемы арт – терапии, куклотерапия, изотерапия, сказкотерапия, пескотерапия, психогимнастика, релаксационные упражнения)

Подготовительный этап
2. Комплексная диагностика
3. Разработка индивидуального маршрута
4. Реализация

индивидуального образовательного маршрута
5. Промежуточная диагностика
6. Реализация индивидуального образовательного маршрута
7. Итоговая диагностика.

трудностями усвоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования (по результатам

диагностики).

Способные дети ( с высоким интеллектуальным развитием).

Дети с нарушением поведения, проблемами в эмоционально-волевой сфере, социальной адаптации.

Часто болеющие дети.

педагогики

подвижность, системность, диалектичность

Поисковой активности, стремление к новизне

Речи

Творческого воображения

с дошкольниками 

I этап – научить ребенка находить и различать

противоречия, которые окружают его повсюду

II этап – научить детей фантазировать, изобретать


III этап – решение сказочных задач и придумывание разных сказок с помощью специальных методов ТРИЗ


IV этап - ребенок применяет полученные знания и, используя нестандартные, оригинальные решения проблем, учится находить выход из любой сложной ситуации