Слайд 2
СИСТЕМНО -ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
Слайд 3
Система – деятельность - подход?
• Система - множество
элементов, находящихся в отношениях и связях друг с
другом, которое образует определённую целостность, единство
• Деятельность - человеческая форма активного отношения к окружающему миру.
• Подход - совокупность приёмов и способов в воздействии на кого (что) либо или в изучении чего-либо для получения определенного результата
Слайд 4
Системно-деятельностный подход - это
содержание учебного процесса, в котором главное место отводится активной
и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
Слайд 5
Системно-деятельностный подход
Основной из главных задач учителя является организация
учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности
в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.
Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.
Слайд 6
«Знать что-либо наизусть – все равно, что не
знать ничего; это значит владеть тем, что дано лишь
на хранение памяти.»
М.Монтень
Слайд 7
Системно - деятельностный подход
Позиция учителя: к классу не
с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом.
Позиция
ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).
Слайд 8
Педагогические технологии
Информационная технология
Адаптированная система обучения (АСО) – работа
в группах и в парах
Игровые технологии
Проблемно-развивающая технология
Технология
коллективного способа обучения
Здоровье-сберегающая технология
Личностно-ориентированная технология
Слайд 9
Создание проблемной ситуации на уроке.
Слайд 10
Методы создания проблемной ситуации на уроке.
Слайд 11
Основные методы постановки учебной проблемы:
Побуждающий от проблемной ситуации
диалог
Подводящий к теме диалог
Сообщение темы с мотивирующим приёмом
Слайд 12
Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Слайд 15
Подводящий к теме диалог
Русский язык, 2 класс
Спишите из
упражнения слова
«забег, поход, подкоп
--записывают слова,
Поставьте ударение. –ставят ударение
Подчеркните безударные гласные. --подчеркивают безударные
гласные
Найдите безударные гласные,
Обозначьте их. обозначают
Какое правило о безударных
гласных мы уже знаем?- — О безударной гласной в
корне
В какой части слова находятся безударные гласные? - в приставке
Значит, какая сегодня тема урока? — Безударные гласные в
приставках
Слайд 16
Сообщение темы
с мотивирующим приёмом
«Яркое пятно»
Использование
сказок, загадок, мифов, исторического материала с целью заинтересовать
«Актуальность»
Понимание учащимися практической значимости знаний
Тема: «Транспорт»
Животные Африки просят Айболита
о помощи, но Айболит не знает на чём к ним добраться.
Тема: «Дома», «Свойства материалов»
Поросята хотят построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать.
Слайд 18
Русский язык, 1 класс. Тема: "Согласные звуки [л],
[л'], [м], [м']".
Учитель: Послушайте стихотворения, которые я вам
приготовила. Определите, какие звуки произносятся чаще?
Лохматый лев увидел сон:
Летит с горы на лыжах он.
Луна и снег - быстрей, быстрей.
Вот это лев - краса зверей.
Ученики: Чаще слышатся звуки [л], [л'].
Учитель: Мяч летает полосатый.
В мяч играют медвежата.
- Можно мне? - спросила мышка.
- Что ты, ты еще малышка!
Ученики: Чаще слышатся звуки [м], [м'].
Учитель: Так какая тема сегодняшнего урока?
Ученики: Согласные звуки [л], [л'], [м], [м']. (Учитель фиксирует тему на доске.)
Слайд 19
Проблемно-поисковый метод обучения
Слайд 20
Я хотела бы познакомить вас с одним интересным
человечком.
- Чем он интересен?
- Что в нем странного?
Слайд 21
- А для чего нужны они ему?
- Как
одним словом можно назвать эти органы?
Слайд 22
- Как вы думаете, какая у нас будет
тема урока?
- В конце вы мне ответите на вопрос
«Почему органы чувств называют нашими помощниками?»
-Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока:
Познакомиться с… (органами чувств)
Узнать… (для чего нужны органы чувств)
Слайд 23
Что бы вы хотели изменить в нашем герое?
Слайд 24
Задание для 1 группы: найдите на картинке 10
цыплят и раскрасьте их желтым цветом.
Задание для 2 группы:
с помощью игры «День – ночь» с закрытыми глазами определить, какие предметы издают звуки.
Задание для 3 группы: определить, какая вода в стаканах.
Задание для 4 группы: с закрытыми глазами определить, что находится в баночках.
Задание для 5 группы: в коробке находятся предметы, определить их на ощупь.
Слайд 25
Выполни задание. Соедини стрелками рисунки и названия органов
чувств.
