Презентация на тему Ребёнок в мире поиска презентация

опыта познавательно-исследовательской деятельности детей 3-7 лет как основы интеллектуально-личностного,

творческого развития.

способности познавать окружающий мир в развитии, видеть многообразие мира

в системе взаимосвязей и взаимозависимостей, исследовательские способности, творческое воображение, целостное отношение к миру;
Обеспечить освоение детьми основ культуры познания, накопления опыта использования освоенных средств и способов познания при решении поисковых задач;
Расширять перспективы познавательно-исследовательской деятельности детей путём освоения различных действий и включения их в процесс решения поисковых задач;
Формировать познавательные активность и самостоятельность, представления, определяющие целостную картину мира.

и осознания психофизических особенностей дошкольников.
Акцент в образовательной работе с

детьми делается не столько на содержательной стороне познания, сколько на его средствах и способах, на организации деятельности детей по их освоению, что имеет первостепенное значение для развития культуры познания, интеллектуальных и творческих способностей.
Программа предполагает следующие линии усложнения работы с детьми.
Программа состоит из блоков, отражающих специфику компонентов познавательно-исследовательской деятельности в совокупности её разновидностей (деятельностный блок) и содержание данной деятельности (информационный блок).

деятельности и конкретизировать образовательные задачи по формированию, систематизации, обобщению

и актуализации представлений, которые осваивают дети в процессе познавательно-исследовательской деятельности. Результат – формирование целостной картины мира.
Информационный блок включает в сбя микроблоки

разновидности познавательно-исследовательской деятельности и конкретизация задач образовательной работы с

детьми по освоению всей совокупности умений, которые обеспечивают решение поисковых задач в процессе познания и преобразования объектов окружающего мира. Результат – формирование опыта познавательно-исследовательской деятельности, культуры познания, позиция творца.
Деятельностный блок включает в себя микроблоки

песок, глина, камни, чернозём – плодородная часть почвы).
Явления природы,

их особенности в разные времена года.
Планета Земля.
Космос, Солнечная система, планеты, спутники, небесные тела, солнечное и лунное затмение. Смена дня и ночи как результат вращения планеты Земля вокруг Солнца.

организмы, признаки живого: растут, дышат, размножаются, питаются, развиваются, их

общие признаки, сходства и различия, имеют специфические потребности.
Признаки растений и животных, их разнообразие.
Взаимосвязи и взаимообусловленность объектов и явлений природы (живая и неживая природа, человек и природа).

оптические приборы, цветообразование.
Магнетизм, магнит, процесс намагничивания – размагничивания, компас.
Вес

и невесомость, земное притяжение, приборы для измерения веса.
Электричество, условия его возникновения, свойства электричества, материалы – проводники и изоляторы, природное и рукотворное электричество.
Звуки, их разнообразие, источники звуков, эхо, особенности восприятия звуков человеком.
Тепло, тепловые явления, влияние тепла на свойства веществ, измерение температуры тела и веществ.
Движение, упругость, давление, сила выталкивания и отталкивания, трение, инерция.
Время, день, ночь дни недели, месяцы, календарь, часы.

природы:
Человек – создатель рукотворного мира:

материала;
Роль человека в добывании и производстве материала.
Предмет – результат

деятельности человека.
Предмет – творение человеческой мысли

эксперимент, этапы экспериментирования.
Разнообразные поисковые действия практического и мыслительного характера,

приводящие к достижению цели экспериментирования.
Средства экспериментальной деятельности.

исследование, исследователь, об этапах исследовательской деятельности.
Разнообразные исследовательские и поисково-информационные

действия практического и мыслительного характера, приводящие к достижению цели исследования.
Средства и способы исследовательской деятельности

модель, об основных различиях модели, об особенностях различных моделей,

об этапах моделирования.
Разнообразные действия практического и мыслительного характера с различными моделями, приводящие к достижению цели познания, способы и средства создания модели.

преобразовать предмет, об этапах преобразования.
Разнообразные действия практического и мыслительного

характера, приводящие к преобразованию предмета, способах и средствах преобразовательной деятельности.

для овладения умением самостоятельно проводить опыты и эксперименты, осуществлять

простейшие исследования.
Микроцентр «Мастерилки» предоставляет детям условия для продуктивной деятельности.
Микроцентр «Уголок Знайки» предоставляет условия для освоения поисково-информационных умений.
Микроцентр «Информационная копилка» создаёт условия для осознания ребёнком познавательного интереса, умений осуществлять информационный запрос и получать информацию из предложенных источников.
Микроцентр «Игротека» предоставляет детям условия для использования познавательного опыта в игровой деятельности