Презентация на тему Решение педагогической задачи

("Детская (возрастная) психология " Л.Ф.Обухова.)
Стребелева Е.А., Дети-сироты

школьный возраст - это особый период в жизни ребенка,

который выделился исторически сравнительно недавно. Его не было у тех детей, которые вообще не посещали школу, его не было и у тех, для которых начальная школа была первой и последней ступенью образования. Появление этого возраста связано с введением системы всеобщего и обязательного неполного и полного среднего образования. Содержание среднего образования и его задачи еще окончательно не определились, поэтому психологические особенности младшего школьного возраста как начального звена школьного детства также нельзя считать окончательными и неизменными. По мнению В.В. Давыдова, можно говорить лишь о наиболее характерных чертах этого возраста.

ДЕТСТВА от 12.10.2007 N 117-ПК,с изм.

Закон Пермской области

от 12 июля 2001 г. N 1641-282 Об образовании в Пермской области (принят Законодательным Собранием Пермской области 21 июня 2001 г.)

Федеральный закон от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. N 159-ФЗ "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (с изменениями и дополнениями)
Конституция РФ
Конвенция о правах ребенка
Декларация по правам человека

от 12.10.2007 N 117-ПК,с изм.
Статья 24. Охрана прав

детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей, возлагается на органы опеки и попечительства
При невозможности передачи этих детей в семью они помещаются в учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где находятся на полном государственном обеспечении.
Назначенные им пенсии и алименты начисляются на счет по вкладу на имя ребенка в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации.
За детьми-сиротами, детьми, находящимися под опекой (попечительством) сохраняется право собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением, а при отсутствии жилого помещения они имеют право на получение жилого помещения в соответствии с жилищным законодательством. Этим детям при трудоустройстве по окончании образовательных учреждений выплачиваются денежные средства на приобретение одежды, обуви, мягкого инвентаря и оборудования, а также единовременное денежное пособие. Выплаты производятся за счет средств перечисляемых образовательным учреждениям из федерального, областного бюджетов.

N 1641-282 Об образовании в Пермской области (принят Законодательным

Собранием Пермской области 21 июня 2001 г.)

Статья 10. Образование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Образование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляется в государственных и муниципальных образовательных учреждениях дошкольного, общего, специального, профессионального, дополнительного образования, в образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также в приёмных и патронатных семьях, семьях опекунов.
Детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, находящимся в родственных отношениях, гарантируется право направления в одно учреждение.
Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из учреждений общего и начального профессионального образования принимается с согласия органов опеки и попечительства и комиссии по делам несовершеннолетних. Органы местного самоуправления совместно с законными представителями в месячный срок принимают решение о направлении исключенного в другие образовательные учреждения для продолжения обучения или его трудоустройства.
Детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, получившим основное общее или среднее (полное) общее образование, в соответствии с федеральным законодательством предоставляется возможность зачисления на курсы по подготовке к поступлению в учреждения среднего и высшего профессионального образования без взимания с них платы за обучение.

окружении девочки, а именно:
- бабушка
-

соседка, у которой она живет
- иные родственники
2. Поведение объекта, а именно резкая замкнутость
3. Недостаток информации по поводу условий жизни Гали.

защиты, сотрудники ООиП, Галя, ученический класс, бабушка, соседка (Мария

Павловна).
Объекты: Галя, ученический класс.

девочки (Гали)
группа сверстников
- бабушка
- соседка,

у которой она живет
- иные родственники
2. Успешное обучение девочки в общеобразовательной школе и школе искусств.

опеки бабушкой (сведения с места работы, ОВД, медицинская комиссия,

сведения о жилплощади, пенсии, сведения о льготах)
- оформление льгот для ребенка: социальная пенсия по случаю потери кормильца; трудовая пенсия по случаю потери кормильца; бесплатное питание в общеобразовательных учреждениях; обеспечение бесплатными учебниками; бесплатное посещение учреждений культуры и спортивных учреждений: музеев, выставочных залов, картинных галерей, театров, кинотеатров, парков культуры и отдыха, зоопарка, культурно-массовых мероприятий, спортивных секций, спортивных соревнований (при наличии свободных мест); бесплатное дополнительное образование; бесплатные путевки в школьные и студенческие спортивно-оздоровительные лагеря (базы) труда и отдыха, а при наличии медицинских показаний — в санатории, а также оплата проезда к месту лечения и  обратно; внеочередное право на предоставление жилого помещения из  жилищного фонда города.
2. Посещение социальным педагогом места проживания Гали, составление акта посещения ее семьи (ближайшего окружения).

депривация;
Работа с ученическим коллективом (поддержка со стороны коллектива);
3. Работа

классного руководителя (работа с классом; индивидуальные беседы с Галей; выявление причин создавшейся проблемы);
4. Работа сотрудников социальной защиты, сотрудников ООиП по оформлению документов на дополнительные льготы и гарантии;
5. Взаимодействие с педагогами школы искусств (создание успешной ситуации).

специалистами;
Проблемы во взаимодействии структур социализации;
Трудности в нахождении необходимой информации

по данной проблеме;
Временная длительность оформления документов.

сотрудников ООиП, социальной защиты, классного руководителя);
Бабушка и соседка (работа

социального педагога по поиску сведений, индивидуальная беседа о методах, формах воспитания и общения с детьми данной категории, посещение семьи, то есть ближайшего окружения, составление акта посещения семьи);
Работа сотрудников социальной защиты и ООиП (оформление документов на опекунство);
Ученический класс (работа классного руководителя, психолога, социального педагога по сплочению, поддержка со стороны коллектива);
Педагоги из школы искусств (пример: создание ситуации успеха).