Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Родительское собрание Не хочу делать уроки! методическая разработка по теме

Содержание

Не хочу делать уроки
«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они Не хочу делать  уроки Обычно всех детей школьного возраста можно поделить условно на три группы. Первая группа – дети, которые любят делать уроки. Вторая группа – дети, которые не любят делать уроки. Но ответственные и организованные. Третья группа – дети, у которых при словах «делай уроки» начинается целый «Роль родителя»        Родители – Почему ребёнку трудно учиться?Есть ли какие-то объяснения этому, кроме лени, неорганизованности?Как помочь ребёнку  учиться?Что делать? Причины -трудно - желание привлечь к себе внимание взрослых - избалованность - попустительство в воспитании Первое правило – времяЗолотое правило: превратить выполнение домашних заданий в ежедневный ритуал, Второе правило - внушить ребенку, что уроки – это его дело, ибо Правильно поступают те родители, которые с начала школьного обучения дают ребёнку понять, Нужен ли взрослый?  Присутствие взрослого (не обязательно папы или мамы – Помощь родителей: 1. Если у вас нет возможности быть рядом каждый день, 2. Не стоит сидеть с ребенком и следить за каждым движением его 3. Не заставляйте ребенка переписывать все, если в работе обнаружились какие-то непринципиальные 4. Нет ничего хуже тупого механического переписывания. На черновике можно потренироваться в Выполняйте домашние задания вместе с ребенком, а не вместо него. Благодарю всех за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Не хочу делать уроки

Не хочу делать уроки

Слайд 3 Обычно всех детей школьного возраста можно поделить условно

Обычно всех детей школьного возраста можно поделить условно на три группы.

на три группы.


Слайд 4 Первая группа – дети, которые любят делать уроки.


Первая группа – дети, которые любят делать уроки.

Слайд 5 Вторая группа – дети, которые не любят делать

Вторая группа – дети, которые не любят делать уроки. Но ответственные и организованные.

уроки. Но ответственные и организованные.




Слайд 6 Третья группа – дети, у которых при словах

Третья группа – дети, у которых при словах «делай уроки» начинается

«делай уроки» начинается целый ряд болезненных ощущений…




Но после

«неравных боев» уроки всё таки делают…

Слайд 7 «Роль родителя»

«Роль родителя»     Родители – главные «проектировщики,

Родители – главные «проектировщики, конструкторы и

строители» личности ребёнка. Вот почему важно знать, насколько успешно мы справляемся с такой сложной ролью.

Слайд 8 Почему ребёнку трудно учиться?

Есть ли какие-то объяснения этому,

Почему ребёнку трудно учиться?Есть ли какие-то объяснения этому, кроме лени, неорганизованности?Как помочь ребёнку учиться?Что делать?

кроме лени, неорганизованности?

Как помочь ребёнку
учиться?

Что делать?


Слайд 9 Причины
-трудно

- желание привлечь к себе внимание взрослых

- избалованность
-

Причины -трудно - желание привлечь к себе внимание взрослых - избалованность - попустительство в воспитании

попустительство в воспитании


Слайд 10 Первое правило – время
Золотое правило: превратить выполнение домашних

Первое правило – времяЗолотое правило: превратить выполнение домашних заданий в ежедневный

заданий в ежедневный ритуал, происходящий в определенный час, в

одном и том же месте.


15.00-17.00


Слайд 11 Второе правило - внушить ребенку, что уроки –

Второе правило - внушить ребенку, что уроки – это его дело,

это его дело, ибо учится он не для мамы

с папой и не для бабушки с дедушкой.

В вопросе приготовления уроков жестко придерживайтесь принципа «единственной альтернативы» - УРОКИ ДЕЛАТЬ !!!


Слайд 12 Правильно поступают те родители, которые с начала школьного

Правильно поступают те родители, которые с начала школьного обучения дают ребёнку

обучения дают ребёнку понять, что по своей важности уроки

находятся на одном уровне с самыми серьёзными делами, которыми заняты взрослые.



Слайд 13 Нужен ли взрослый?
Присутствие взрослого (не обязательно папы

Нужен ли взрослый? Присутствие взрослого (не обязательно папы или мамы –

или мамы – важно, чтобы это был человек, которому

ребенок доверяет) успокаивает их и подпитывает веру в собственные силы.

Ребенку необходимо знать, что взрослые присутствуют не для того, чтобы за него делать уроки. Вы можете вместе посмотреть, что задано, спланировать работу, помочь ее начать и… заняться своими делами, уточнив, что будете рядом, если ему понадобится помощь.


Слайд 14 Помощь родителей:
1. Если у вас нет возможности быть

Помощь родителей: 1. Если у вас нет возможности быть рядом каждый

рядом каждый день, договоритесь о правилах выполнения домашних заданий.

Например, ребенок самостоятельно делает чтение и простые упражнения, а вы, вернувшись с работы, проверите сделанное и будете рядом, пока он доделает остальное.

Слайд 15 2. Не стоит сидеть с ребенком и следить

2. Не стоит сидеть с ребенком и следить за каждым движением

за каждым движением его руки. Контролируя любой его шаг,

мы лишаем его возможности стать самостоятельнее, снимаем с него ответственность. Именно поэтому так много 11–12-летних детей не умеют делать уроки без участия взрослых.

Слайд 16 3. Не заставляйте ребенка переписывать все, если в

3. Не заставляйте ребенка переписывать все, если в работе обнаружились какие-то

работе обнаружились какие-то непринципиальные ошибки. Просто научите его аккуратно

их исправлять в уже выполненном задании

Слайд 17 4. Нет ничего хуже тупого механического переписывания. На

4. Нет ничего хуже тупого механического переписывания. На черновике можно потренироваться

черновике можно потренироваться в написании отдельных букв и слов,

решить задачу. Но не нужно, например, выполнять начерно все упражнение по русскому языку, чтобы потом переписывать его в тетрадь

Слайд 18
Выполняйте домашние задания вместе с ребенком,

Выполняйте домашние задания вместе с ребенком, а не вместо него.

а не вместо него.
Выполняйте с ребенком только то,

что задано в школе.
Работайте спокойно, без нервотрёпки, упреков, порицаний.
Никогда не начинайте с трудных заданий, усложняйте задания постепенно.
Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие.
Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это немедленно.
Чтобы работа была более эффективной, она должна быть систематической.

Правила организации индивидуальной помощи дома


  • Имя файла: roditelskoe-sobranie-ne-hochu-delat-uroki-metodicheskaya-razrabotka-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 145
  • Количество скачиваний: 0