Слайд 3
ВЕТЕР – воздух, который не любит покоя.
ДУША –
это пустота в человеке, которую он заполняет Богом или
Сатаной.
МУДРОСТЬ – мера между «мало» и «много».
МУЗЕЙ – консервы времени.
МЫСЛЬ – самая мощная после любви сила в мире. Смелость ума оформлять словами образы. То, что отличает мир от хаоса.
НАУКА – познание, основанное на сомнении. Система познания, в которой нет места вере.
УХО – ловушка для звуков у живых существ.
ЧЕЛОВЕК – такое живое существо, у которого есть разум, речь, умелые руки и способность решать, как всё это использовать.
ЭССЕ – эмоция, выраженная как мысль.
Соня Шаталова, 7 лет
Слайд 5
Инклюзивное образование
Термин, используемый для описания процесса обучения детей
с особыми потребностями в общеобразовательных школах
Процесс развития общего образования,
который подразумевает доступность образования для всех
Слайд 7
Особенности
аутичных детей
Пути решения
стереотипное поведение;
чрезмерная психомоторная возбудимость;
трудно устанавливают
эмоциональный контакт с внешним миром;
трудно выражают собственные эмоциональные переживания
и понимают состояния других;
стараются избегать каких-либо нововведений в свой жизненный порядок и, таким образом, активно этому сопротивляются;
задержка и нарушение коммуникативной функции языка (мутизм);
Слайд 8
Методика оценки базовых речевых и
учебных навыков
(ASSESSMENT
OF BASIC LANGUAGEAND LEARNING SKILLS REVISITED, ABLLS-R)
Слайд 10
Пример задания из теста ABLLSSR
Слайд 11
Таблица мониторинга теста ABLLS-R
Слайд 12
Для успешной инклюзии детей с аутизмом необходимо:
Слайд 13
При обучении необходим нестандартный подход:
Учет особого темпа работы
и трудности в организации внимания детей с РАС;
Устройство
школьной жизни с тщательно продуманным функциональным пространством класса, рабочего места;
Устойчивый порядок занятий.
