Презентация на тему Роль воспитателя в организации исследовательской деятельности дошкольников. презентация урока для интерактивной доски (подготовительная группа)
«С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце, и дождь, страх и радость»
первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него
всё впервые: солнце, и дождь, страх и радость»
Слайд 3
Воспитатель– организатор детской продуктивной деятельности, источник информации, основной
руководитель исследовательской работы.
Слайд 4
Профессиональная компетентность педагога 1. Наличие глубоких знаний возрастных и
индивидуальных психофизиологических особенностей детей; 2. Обладание знаниями, стремление к их
обновлению, гибкость и критичность мышления; 3. Владение педагогическим мастерством и педагогической техникой; 4. Обладание профессионально значимыми личностными свойствами и ценностными ориентациями.
Слайд 5
Цель Развитие свободной творческой личности ребёнка, которая определяется задачами
развития и задачами исследовательской деятельности.
Слайд 6
Задачи Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста. В
старшем дошкольном возрасте – это: Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной
инициативы Развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно Формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов Развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности
Слайд 7
Компетентность воспитателя в развитии исследовательской активности детей; Создание предметно-развивающей
среды («Центров науки»
в группах), способствующей познавательному развитию детей; Наличие полноценной базы для проведения детьми самостоятельных исследований; Взаимодействие с родителями дошкольников по данной проблеме.
Условия организации исследовательской деятельности
Слайд 8
Руководство исследовательской деятельностью Создание образовательного маршрута ребенка с учетом
уровня его развития; Предоставление возможности для широкого экспериментирования; Использование в работе
метода проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно-исследовательская деятельность решение кроссвордов, шарад, головоломок.