Презентация на тему Ролевые , игровые проекты в ДОУ презентация для интерактивной доски

, игровые проекты.
Дети решают проблемные ситуации в игре. Результат

оформляют в виде фильмов , альбомов , портфолио.

здоров. В игре ребенок познает себя, свои возможности. По

мере взросления изменяется и усложняется характер игровой деятельности, ее содержание, действие с предметами. Всестороннее развитие дошкольника невозможно без игры, которая является основным видом деятельности этого периода

возможности игрового отражения мира.
Пробуждают интерес к творческим проявлениям в

игре и игровому общению со сверстниками.
Развивать самостоятельность, инициативность, воображение и творчество в играх.

когда дети входят в образ персонажей сказки и решают

по-своему поставленные проблемы
В основе проекта - проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск. Исследовательское содержание проекта: дети самостоятельно (при поддержке взрослого) через исследования находят пути решения проблемы. Реализация проекта не ограничена условным пространством. Существует как отдельная категория.

проекта, например, приключенческим или литературно-творческим, или культурологическим.
• Воображаемые путешествия,

которые могут преследовать самые разнообразные цели: обучение речевым структурам, клише, терминам, диалоговым высказываниям, описаниям, рассуждениям, умениям и навыкам из других областей знаний;
• Имитационно-деловые, моделирующие ситуации, которые максимально приближают игровую ситуацию к реальной, встречающейся в жизни;
• Драматизированные, нацеленные на изучение литературных произведений в игровых ситуациях, где в роли персонажей или авторов этих произведений выступают дети;
• Имитационно-социальные, где дошкольники исполняют различные социальные роли (журналистов, учителей, пр.).

Игра предусматривает фиксацию в речи детей всех игровых шагов. Это

позволяет проверить наличие у воспитанников сформированной способности или выявить затруднения.
Необходимым условием для самоопределения ребенка к игровой деятельности – соблюдение воспитателем четкости и краткости при объяснении правил игры. В результате, каждый ребенок должен понять, что от него требуется в игре, определить, сможет ли он играть в эту игру? Захочет ли он в нее играть?