Презентация на тему Самообразование педагогов в ДОУ

и современный педагог дошкольного образовательного учреждения должен быть в

курсе актуальных тенденций развития. Успешные в своей работе педагоги нацелены на самообучение, работу над собой, изучение новых технологий и знаний, оттачивание своего мастерства.

это приобретение знаний путем самостоятельных занятий . Самообразование – это

целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук

до 5 лет)
Для воспитателей ДОУ с опытом работы более

5 лет
Для опытных воспитателей
Для воспитателей не имеющих профильного образования

до 5 лет) рекомендуются темы по самообразованию, связанные с:

освоением практических навыков проведения конструктивной работы;
формированием базисного уровня профессионального мастерства;
осознанием важности и значимости реализации развивающей концепции и индивидуальной модели воспитания и образования.

лет
Для воспитателей ДОУ с опытом работы более пяти лет

рекомендованы темы по самообразованию, связанные с:
освоением методов проектирования образовательного процесса с целью повышения качественных показателей в рамках вариативного образования; раскрытием творческого таланта;
применением учебно-методических знаний на практике

мастеров педагогического дела, предлагаются темы, затрагивающие:
развитие профессиональной гибкости,

подстраивание профессиональной деятельности под реалии современного общества;
практику наставничества и помощи молодым специалистам;
раскрытие творческих возможностей;
исследовательскую работу, основанную на собственном многолетнем опыте

имеющим профильного образования, предлагаются темы:
изучение основ методической работы

с дошкольниками младших групп;
адаптации к образовательному и воспитательному процессу в ДОУ;

по ФГОС формулируются в зависимости от области (сферы) применения:

социально-коммуникативной,

познавательной,
художественно-эстетической,
области речевого развития,
области физического развития.
Условно темы подразделяются на два вида:
краткосрочные (реализуются в течение года)
долгосрочные (реализуются от трех до пяти лет).

воспитателей по ФГОС
- Активизация словаря воспитанников младшей возрастной группы.

- Влияние образовательной деятельности на игры младших дошкольников.
- Воспитание дошкольников с помощью трудовой деятельности.
- Воспитание нравственности у дошкольников посредством чтения русских народных сказок.
- Половое воспитание дошкольников в условиях ДОУ.
- Психолого-педагогическая помощь родителям дошкольников в их воспитании и развитии.
- Формирование у дошкольников культурно-гигиенических навыков.
- Формирование у дошкольников способностей к самообслуживанию.
- Методы стимулирования умственной деятельности в процессе знакомства детей с природой.
- Создание психологически комфортной обстановки в группе ДОУ.
- Обучение воспитанников ДОУ грамоте.
- Методика формирования у дошкольников правильной осанки, профилактика нарушений.
- Значимость оздоровительной гимнастики после “тихого часа”.
- Методика работы по патриотическому воспитанию в ДОУ.
- Развитие у дошкольников сенсорных способностей.
- Формирование у дошкольников первоначальных знаний о космосе.
- Развитие коммуникабельности у дошкольников
- Методы экологического воспитания детей в ДОУ.
- Познавательное развитие дошкольников с применением мультимедийных дидактических игр.
- Развитие у дошкольников творческих способностей посредством кукольного театра.

планирования
Этап учебной деятельности
Этап практической деятельность
Подведение итогов

категория
Стаж работы в должности 27 лет


Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение
города Новосибирска «Детский сад № 423 комбинированного вида
«Золотой ключик»

детей дошкольного возраста посредством дидактических игр»

Дошкольник, по мнению Ушинского, «мыслит формами, красками, звуками, ощущениями вообще».
Важно обогащать эти ощущения и восприятие. Знакомство с цветом помогает детям полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление, обогащает речь.
Цели:
Расширение знаний по формирование у детей знания, различения, называния цветов и оттенков, умения выделять цвета окружающих предметов, умения сравнивать предметы окружающего мира по цвету, умения создавать дополнительные цвета и оттенки в рисунках и других творческих работах.

цвета на ощущение и восприятие детей дошкольного

возраста.
2.Изучение ФГОС по развитию цветового восприятия в разновозрастной группе. Пополнение знаний о методах ознакомления с дополнительными цветами.
3.Пополнение опыта педагогов в форме дидактической игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
 

в их сочетании, расположении, различении и назывании оттенков основных

и дополнительных цветов,
Сформировать представления об определенной системе цветовых отношений, о месте и последовательности каждого цвета в солнечном спектре,
Активизирование цветового словаря детей,
Свободное и точное отражение цве­тов и оттенков в рисовании, аппликации,
Применение открытий детей, связанные с самоценной красотой цвета, линий и форм на выставках детских рисунков, и других творческих работах

работы по теме самообразования (отражение темы во всех образовательных

областях)
Анализ выполнения программы (диагностика)
Представление опыта работы по теме.
-Способ демонстрации результата проделанной работы
- Форма отчета по проделанной работе

методической литературы

Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования

Формирование опыта по

теме. Внедрение в практику.

Представление опыта работы по теме.

вопросам дошкольного воспитания;
Изучение учебной и научно-методической литературы;
Ознакомление с новыми

достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;
Изучение новых программ и педагогических технологий;
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
Повышение общекультурного уровня

+ Вырезки, копии. Цитаты…..

отчеты о конференциях, круглых столах, семинарах
20 ноября

окружной конкурс
« Лучшее дидактическое сертификат
пособие»

участника

выдержки из материалов (доклады, выступления, рефераты)

учреждение
города Новосибирска «Детский сад № 423 комбинированного вида
«Золотой ключик»

год
Тема:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Актуальность:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Цель работы по самообразованию (расширение общепедагогических и психологических

знаний, совершенствование методов обучения и воспитания, углубление знаний в области конкретной методики, предмета, овладение достижениями педагогической науки и практики, повышение общекультурного уровня):
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Дата начала работы над темой ________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Предполагаемая дата окончания работы ________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_2018 учебный год
 
Тема:
«Развитие цветового восприятия у дошкольников

посредством дидактической игры»
 
Актуальность:

Развитие цветового восприятия начинается с дошкольного возраста, когда детей живо интересует всё, что происходит вокруг. Цвет является одним из объективных и самых ярких признаков окружающих ребёнка предметов. Он влияет на формирование у детей разнообразных эстетических чувств, художественного вкуса, художественно-творческих способ­ностей, на духовное развитие личности. Проблема развития чувства цвета является важным вопросом теории и практики дошкольной педагогики.
 

различения, называния цветов и оттенков, умения выделять цвета окружающих

предметов, умения сравнивать предметы окружающего мира по цвету, устанавливать сходство и различие их по цвету, умения создавать дополнительные цвета и оттенки в рисунках и других творческих работах.
Задачи:
Изучение общепедагогических и психологических знаний о влиянии цвета на ощущение и восприятие детей дошкольного возраста.
Изучение ФГОС по развитию цветового восприятия в разновозрастной группе. Пополнение знаний о методах ознакомления с дополнительными цветами.
Пополнение опыта педагогов в форме дидактической игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

в мастер классах,
Чтение литературы по изобразительному искусству

Дата начала

работы над темой :_сентябрь 2017г
Предполагаемая дата окончания работы: сентябрь 2018г___

/ 18____ учебный год

рекомендаций М. М. Поташника, В. И. Третьякова)
1. Тема (проблема) _________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.

Ф. И. О. педагога, разработчик, распространитель, пользователь (подчеркнуть)
3. Цель инновации _________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4. Прогнозируемый результат ________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
5. Область применения нововведения (управление, дидактика, методика, гигиена и пр.) __________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
6. Нововведение прошло стадии (подчеркнуть):
– формирование идеи;
– целеполагание;
– разработка;
– освоение на практике;
– распространение;
– многократное повторение (диффузия);
– рутинизация.
7. Нововведение прошло апробирование однократное, многократное (подчеркнуть).

Контроль осуществляет ___________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
10. Какие проблемы предстоит решить _________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________