Презентация на тему Семинар Использование современных технологий в познавательном развитии детей дошкольного возраста материал

деле, мастерстве, искусстве.

деятельности
Здоровьесберегающие технологии
Технология развивающего обучения

проблемного обучения
Информационно – коммуникационные технологии
Технология разноуровневого обучения
Технология интегрированного обучения
Музейная

педагогика
Технология SMART

– ориентированные технологии представляют собой направление гуманистической философии, психологии

и педагогики.
В центре внимания педагога — уникальная целостная личность ребенка, стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей, открытая для восприятия нового опыта, способная на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.

экспериментальная деятельность.
3. Упражнения, игры, гимнастика, массаж.
4. Тренинги,

этюды, образно-ролевые игры.

это такая форма организации взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает

создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению.

ставит проблему (задачу) и сам её решает. 2. Воспитатель ставит

проблему, дети самостоятельно или под его руководством находят решение (частично-поисковый метод). 3. Ребёнок ставит проблему, воспитатель помогает её решить. 4. Ребёнок сам ставит проблему и сам её решает. (Исследовательский метод)

использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального

оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

технология организации процесса, в рамках которого предполагается разный уровень

усвоения учебного материала.

Основу технологии разноуровневого обучения составляют:
психолого-педагогическая диагностика воспитанника;
сетевое планирование;
разноуровневый дидактический материал.

обучение;

уровневая дифференциация: -минимальный (базовый),

-программный -усложненный

это восстановление до целого, т. е. из частностей складывается

целое. В педагогике такой подход способствует формированию целостного понимания ребенком окружающего мира и себя в этом мире.

стимулирующая активность детей к поиску ее решения. 2. Основная

часть. Детям даются новые знания, необходимые для решения проблемного вопроса. 3. Заключительная часть. Детям предлагается любая практическая работа на закрепление полученной информации или актуализации ранее усвоенной.

всего педагогического коллектива, который знакомит дошкольников с феноменами окружающего

мира, приобщает к системе общечеловеческих ценностей, к истории, обогащает патриотические чувства и развивает художественный вкус . Носит иное название – образовательное направление - «мини-музей» .

воспитанников детского сада (проведение консультации); -выбор помещения (количество посетителей

и экспонатов); -сбор экспонатов; -оформление мини-музея (учёт эстетических норм; соблюдение правил безопасности); -разработка тематики и содержания экскурсий и занятий для ознакомления детей с экспонатами; -разработка перспективно-тематического плана работы, в котором предусматривались не только занятии с детьми, но и мероприятия для родителей, а также конкурсы и выставки, выбор экскурсоводов (педагоги и сами дошкольники); -открытие мини-музея с приглашением детей, родителей.

три этапа:

1.Подготовительный этап 

2. Практический этап 

3. Подведение итогов  

Концепция Smart-образования – гибкость, предполагающая наличие большого количества источников,

максимальное разнообразие мультимедиа, способность быстро и просто настраивается под уровень и потребности ребёнка.